【教学目标】
1、学生会认2个生字，会写4个生字
2、读准字音、读通诗句。有感情的朗读课文，背诵课文。
3、使学生会根据关键词去理解和体会诗歌的独特之处。
【教学重难点】
使学生会根据关键词去理解和体会诗歌的独特之处。
【教学课时】2课时
第一课时
教学过程：
一、新课导入
同学们，前面我们学习了冰心奶奶的三首短诗，感受了现代诗的韵味和语言的美。这节课，继续进行我们的诗歌旅程，用美丽的眼睛去看诗意的世界。同学们，眼下正值阳春三月，春暖花开，绿意盎然，就让我们行走在春天里，感受那满眼的绿意。
1、观看绿意盎然的春天景色视频（多媒体课件播放）。
2、诵读春天的诗句：
（1）千里莺啼绿映红，水村山郭酒风。（唐 杜牧《江南村》）
（2）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。（宋 翁 卷 《乡村四月》 ）
（3）绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。（宋 曾几 《三》）
（4）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（北宋 王安石《泊船瓜洲》）
同学们，读了这些描写春天的古诗句，你们发现了一个什么问题？
生：每句诗里都有一个绿字
师：是的，每句诗里都有一个绿字，今天，我们一起来学习艾青的《绿》
二、学习了解诗人艾青
艾青（1910-1996），现当代文学家、诗人。在他的诗中强烈而细腻的色彩描写，构成鲜明生动的画面。朴素、凝练、想象丰富是艾青诗的一贯特点。《绿》是诗人1979年率领全国诗人访问团到广州、海口、三亚等地参观访问时写的一首抒情小诗。
三、学习现代诗《绿》
现在，让我们聆听着这首抒情的现代诗走进绿意盎然的春天美丽的画卷。来，我们一起读课题《绿》
（一）初读诗歌，学习生字
1、聆听范读。（多媒体课件展示）
2、自由朗读，要求读准字音、读通诗句。
3、检查生字词的预习。
（1）我会读的字：挤、叉（叉是翘舌音“cha”，要读准，
（2）学生自己在读一遍。
（3）我会读的词语：花瓶、指挥、拥挤、交叉
（4）生字归类：独体字（叉）、左右结构（瓶、挤、挥），提手旁（挤、挥），书写时注意窄右宽。
（5）学生书写：瓶、叉（注意坐姿，三个一），写好后同学相互检查评价。
（二）再读诗歌，感受诗歌的独特。
小组带问题默读诗歌。
思考：（1）、这首诗一共有几小节？哪些诗句让你意想不到？让你觉得很独特？
1、全班默读，小组派代表汇报。
生1：诗歌共有5个小节。
生2：第一小节“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的、、、、、、”
生3：第二小节“到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、、、、、”
生4：第三小节“刮的风是绿的，下的雨是绿的、、、、、、”
生5：第四小节“所有的绿集中起来、、、、、、”
2、师小结：同学们回答得太对了，所有的绿是指什么？（风、雨、水、阳光）
同学们、作者诗里刮的风、下的雨、流的水、阳光等都是绿的，想象力太丰富了。更神奇的是：突然一阵风，好像舞蹈就在指挥，所有的绿就整齐地，按节拍飘动在一起。这里的“舞蹈家”指挥着“绿”在飘动，这真是妙不可言！我们一起走进诗歌。
3、朗读诗歌，寻找关键词，说一说：哪些诗句的表达让你觉得很独特？
（1）第一小节：注意关键词(好像、倒翻、到处），绿绿的墨水流到了哪里？哪些地方是绿的？们一起来看看吧！（多媒体展示图片）
（2）完成填空题：（ ）是绿的
（3）再读第一小节，注意节奏，带点的词语（好像、倒翻、到处）要读重音的。
4、再读整首诗歌
诗人用打翻墨水瓶，这个巧妙的比喻写出了到处都是绿，唤起了我们无限的想象。让我们再读一读这首诗。（跟录音读）
三、总结课文
那绿色，肆意流淌，春天，就是用绿色渲染的一副画。从学习第一小节诗句中，我们感受到了诗人丰富的想象，诗人艾青，她用美丽的眼睛去看诗意的世界，语言表达非常的独特（板书：语言独特），诗人还有哪些独特的表达呢！我们下节课继续学习！
四、作业
1、完成生字，每个生字写三次。
2、发现你身边的绿，画一副春景画，填上诗歌内容。
3、课后收集艾青的诗歌阅读。
五、板书
10 绿
用美丽的眼睛 看 诗意的世界
语言独特 好像、倒翻、到处
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