通常在面对一个“屡教不改”的孩子时，为人父母都会动用到相应的“武器”———或是责备，或是打骂，或者呵斥……而不少父母都会发现，当使用这样的“武器”时，孩子都会听话了。然而，他们未必知道，正是这样的教育方式，让孩子感到受到了不公平的待遇。他的内心充满愤怒和委屈，但他自己却对父母的态度无能为力。
当孩子感到被委屈、不被关怀、不给申辩、不给与自由活动、不给与其他孩子交往等等时，他的内心必然充满了愤怒。当孩子被激怒的时候，他们所关注的不再是父母的教育内容，而是转向关注自己内在的不公平的感觉，自然产生相抵抗的身心行为。
在平时亲子关系中，孩子遭到“不公平对待”的情况，某种原因来自有些家长认为自己经历过很多，对很多事情的判别很准确；又或者是对自己做父母的能力信心不足，因此产生不合理的教育行为。
场景一：扩大问题
小宝用棍子敲打一个瓷器，不小心敲碎了。妈妈批评说“你怎么这么捣蛋，你太让我失望了。”
当父母说出“你太让我失望”时，孩子内心会自然反应：打碎瓷器=失望无用的人，这时孩子内在的价值感会很低，自然会用生气来维护自己的自由和尊严。恰当的做法是，把事实和自己的感受与孩子沟通，重要的是，行为不等于人。
场景二：强烈反问
老师把兵兵的爸爸叫到学校，说兵兵最近状态有点不好，希望家长与孩子沟通，了解情况。妈妈一回到家，就问兵兵：“你为什么不好好读书?给你吃给你穿，还给你辅导功课。你是受了委屈吗?受委屈就说出来。”
家长这种猛烈的回应，会让孩子失去安全感。当一个人失去安全感的时候，内在的恐惧、愤怒等复杂的情绪会油然而生。家长可以带着爱、平静地接纳事实，然后问问孩子最近发生什么?爸爸妈妈可以为你做些什么？孩子在安全的港湾中才愿意表达内在真实的想法，感受到家庭爱的流动。
场景三：缺少尊重
小蒙与别的小朋友打架了，结果对方哭了。妈妈赶紧跑过来，拉着小蒙说：“你怎么搞的，赶紧道歉。”
小孩打架是生命成长过程中的一种游戏，同时孩子发生打架原因很多，如果一味地让孩子道歉的话，孩子可能会感觉到不被尊重，生气是自然的。面对这种状态，家长可以诚意地邀请孩子用换位思考的方式去感受，这样，家长可以支持孩子学习非暴力、优雅的方式处理生活中发生的事情。
场景四：缺乏倾听
小群不想学琴，每次一到快要上课就情绪不稳，吵闹着不要去。妈妈语重心长的劝服小群：“学琴对你有好处，妈妈以前就想学，都没学成。这也算帮妈妈实现一个愿望了。”
首先，不要让孩子觉得他在学的东西是为了别人。如果是为了别人，还要这么辛苦，就算再孝顺的孩子，他答应你去学，他常常也会迷失方向，体会不到真正的乐趣。
再者，家长没有很清晰地告诉孩子，学琴会给他带来什么。家长也应该听听孩子的声音，他到底喜欢的是什么。或许他认为吉他、围棋、舞蹈让他更有兴趣，而且这些也同样可以让孩子的乐感好、思维好等。
现在好多孩子一到放学或者周末，都要去学很多东西，如果让一个大人一周无休息，做自己不喜欢的事，也会生气。学习是有益成长的，但不要过度关注家长自己的需求，忽略孩子的需求，而且要让孩子懂得学习融于生活，用享受生活的心去享受在学习中的成长。
场景五：过度放纵
孩子最近吃饭是越来越不乖，扔筷子、勺子，把饭弄一地，一点也不吃。家长替孩子解释说：“孩子捣蛋是正常的，我们让他这样，帮他收拾好就行了。”
孩子突然变成这样，应该是感受到了被忽略，或者是在试探父母给他合理行为的度是如何。纵容非常态的言行，不敢给与必要的管束，也是间接惹怒孩子的行为。有些家长怕自己的管教对孩子太严厉，干脆对孩子不合理的行为不理会，不发表自己的意见，也不给与处理。
孩子感觉被忽略时，他会用这种行为引起父母的关注，而父母却不在乎，任由他这样，容易让孩子证实你们真的在忽略他，更生气。这种情况可能发生在，他看到别的小孩做什么时，而别人的爸爸妈妈给予了不同的处理方式。
另一种是孩子处在学习什么是合理行为的阶段，结果在家里什么都可以，但在家以外的时候，他的行为却受到抵制。他们的内心就会被激怒，且无法辨别什么是合理行为。
THE END
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