这是比微信早一点点更新的第89篇文章
昨晚儿子的语文作业：
1、准确读出以下拼音
第二题问题大了。
“来连个线，声母连左边，韵母连中间，音节连右边。”
“我不会。”
“啊？今天学声母韵母了么？”
“学了。但是我忘记了。”儿子一脸无辜地望着我。
心塞啊！我都30老几的人了，还得问度娘从头学拼音。
“喏，妈妈查了，你今天学的bpmf属于声母，上周学的aoeeuü属于韵母，两个字母连在一起的就是音节，就好像组合过的乐高，明白了吗？”
“嗯，明白了。”
“好，连吧。”
一会儿儿子递过本子，我瞬间头大，没有一个对的。看来这小子还是不明白啊。
“音节是由三部分组成：声母、韵母和声调。刚才说了，声母有今天学的bpmf和上周学的yw，往后还会继续增加，dtnl这些都是声母。韵母是上周学的aoeeuü。声调就是那四声：阴平、阳平、上声和去声。今天老师的连线题的音节比较简单，没有声调，只有声母 韵母。所以你看见两个字母的组合就是音节。”
实际上，我刚查了，两个字母的组合就是音节的说法是不严谨的，还有3个甚至多个字母组合的音节。但是对于昨天的作业，这么解释已经够了，说多了孩子容易乱。
就上面那段话我反复讲了两三遍，然后再连线题上各示范了一个，孩子就做出来了。
完成作业这是第一步。我过了一会儿随机问了孩子一个字母，他又蒙圈了。看来不动笔是记不住啊。
二、让孩子动手复制导图
我把导图的框架在白板贴上重新画了一遍，让孩子去填最下面的一层。
在这个过程中他并不是一次就记全，每栏写几个就忘了，然后几次反复看了原图在跑过来写上。就在他跑第三次的时候，我说：“儿子，如果我是你，我不会这么一次次地跑。我会先分别数数声母和韵母各有几个，然后在心里默记或者读出来记，差不多的时候再过来写全了。”
每栏正好各6个，他一卡壳想看时，我先阻止，再提醒他已经写了多少个，还差多少个就完成了，让他先仔细想想，最后实在是想不出来的再去看原图。
所以呢，整个过程一定要有耐心。
磨了10来分钟左右，孩子磕磕绊绊地完成了。我发现u他还是不熟悉，总是卡住想不起读音来。
干脆再来个图像联想记忆。
“哦，乌鸦的乌，课本上是这么画的。”
“对！可以是乌鸦的乌，也可以是小火车的汽笛‘呜呜呜’。”
u音搞定了。这样还没完。
三、抽背（顺序抽背和随机抽背）
我把复制图全部擦掉，让孩子分别列出声母和韵母。
没有按照顺序，也还是有点磕磕绊绊地完成了。他写完之后，我再问：“上面这行是声母还是韵母？”
“韵母？”
“嗯？”我很讶异，练了那么多还记不住。
“声母吧？”他小心翼翼地观察我的表情，想从中得到肯定的答案。我故意板着脸。
“你确定？”
“嗯~~韵母？”
“确定？”
他发现从我的表情里得不到线索，索性赌一把。“韵母！确定了！”
实在是想扇他。都做到这个地步了怎么还是记不住？我盯着他看了一会儿，不知道下一步该怎么办了。孩子似乎也发现自己错了，不吱声，而且还流露出不耐烦的情绪。
是了，玩了那么久，反反复复，也该不耐烦了。
“这样吧，今晚如果你能准确地区分出声韵母，妈妈就奖励你一颗泡泡糖，可以自己选（样子和口味）。”他最近喜欢上吃泡泡糖，我网购了不少进口夹心的，每天就给那么一两颗让他过过嘴瘾。
“好！”臭小子瞬间把头抬起来，眼睛里冒着光。
“上面这行是什么母？”
“声母。”
“下面呢？”
“韵母。”
我把他写的又擦掉，提笔打乱顺序随机写，边写边问，小子竟然全部答对了。瞬间我就有种被这个小吃货坑了的赶脚。这小子该不会是故意出错就等着我放泡泡糖出来吧？
临睡前我又特地随机抽查了一遍，还是全对。
啊！！！！好像真的是被坑了！
经过实践证明，便利贴 针管笔组合是做低年级思维导图的好东西啊。便利贴不一定要买和我一样的，但一定要款式多，颜色鲜艳，才能提起孩子的兴趣和帮助他记忆。针管笔是因为有各种粗细的笔头可选，如果不用针管笔，也可以买红黑蓝三色签字笔，又或者用水彩笔或各种其他彩笔。根据自己的习惯、喜好和经济条件来选择，不拘泥。
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