教学过程是指教师在教学活动中运用的方法、策略和手段。是在教师指导下，学生通过独立学习、合作探究完成特定知识的实践活动过程。它包括三个环节：教、学、练，即设计课前三次准备活动和课中活动。三个环节：教学设计→知识点导学→巩固练习（或小测试）。五个环节：学生自学→教师指导；学习效果评价反馈。
一、教法设计教法设计是指在教学过程中，根据教学目标的需要，对教学活动进行设计的活动。在教师主导下，根据教学内容、教学要求、学生实际、教学环境等因素，通过深入细致地研究、分析和探讨数学教学新理论、新技术的使用背景和主要内容、学生的认知规律、教学过程的发展趋势以及教师素质的要求等来设计教学活动形式为学生创造良好的学习氛围。在教法设计中不能拘泥于教法，要注意采用多种形式的训练手段来提高学生的综合素质。在教学过程中，要根据教学内容和学生的实际情况综合运用多种教学方法进行教学，既可采用启发式方法进行教学，又可采用启发引导方法进行教学；既可采用启发式方法进行教学，也可采用启发诱导方法进行教学；既可以采用讲授法进行教学，也可以采用讨论法进行教学。
教学活动是教学过程中一个重要的组成部分，是教师实施教学过程的基础保障。它包括:(1)设计活动：教的过程是在设计中进行的。(2)指导活动：指教师对学生进行启发、引导、影响和控制的过程。(3)评价活动：教师在设计、组织、评价的过程中起着指导作用。(4)练习活动：在教学过程中设计练习时主要是练习一些基础知识和基本技能。(5)课后活动：根据教师设计或学生自编的活动项目和活动计划进行的一系列活动过程。(6)教学评价：通过评价来促进学生良好习惯的养成和学习方法选择的灵活运用。
整个教学过程的基础是课前准备活动，教师应充分发挥课前准备活动的作用，通过教、学、练等一系列活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量。教：从教材入手，将新知识导入新课，让学生通过分析已有经验、结合自己的理解与感悟向书本知识系统地迁移与掌握。学：结合新知识展开学习活动和作业练习相结合，使学生在课后继续巩固所学知识。练：教师根据课件所讲内容创设情境进行练习。课堂教学过程中的各种活动相互渗透、相互促进。
评价是指在教学过程中教师运用科学的方法对学生进行教学效果的评价。评价是教学之本，教学之魂。教学评价作为课堂教学的重要组成部分，对学生的学习有积极的促进作用。因此，要注重教学评价过程中教师的引导作用和学生主体作用。教学评价是促使学生积极学习的有效手段和保障。
