一度甄选APP创作者|gabriel
所有的父母都希望自己的孩子写一手好字。我也是。但是好的书法课往往不太好找……
我们用的是河小象的写字，这个课老师讲解很细致，作业点评也很认真，对孩子写字有帮助。
但仍然有实操方面的很多问题，比如很依赖家长的帮助，需要家长带着孩子理解要点、分析问题；实际写字时孩子很不会控笔；总有一些字怎么也写不好，等等。
这篇聊聊我们的学习经历，也分享一些经验，希望可以给大家一些参考，帮助孩子们把字写好。
我是葱头爸爸，我们一家生活在西安。个人特别喜欢号称书法宝库的西安碑林博物馆，那里几乎囊括了历代知名的书法作品。但是作为一个书法迷，本人的字只能用惨不忍睹来形容了。从葱头出生那一天起，我就特别希望小朋友将来能弥补我的遗憾。但之前孩子小，写字这件事就没有提上日程。
直到去年葱头上大班，开始做一些幼小衔接语文练习，其中常常牵涉到写的部分，练字这个议题很现实地摆在了眼前。
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01
对比另一个书法课程，我们选了河小象
河小象和龟小兔两个课程，我们都试了一下，整体感觉大同小异，但在课程设置方面两家有明显不同。
河小象是按照笔画到独体字再到偏旁部首这样一个顺序来设计学习方案的。而龟小兔是笔画结合部编教材来练习的，一上来就是一年级上学期的金木水火土。
个人认为，练字还是应该从基本笔画开始，由简入繁。所以选了河小象。
至于说其他的，我也没有考虑太多，想着葱头反正还有一年多才进小学，只要坚持下来，总会有些收获吧。
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02
一开始练字就应该注意正确的坐姿和握笔姿势，这非常重要
坐姿和握笔姿势，一旦不正确，长期下去，不仅字会写不好，更严重的是对孩子的视力、骨骼发育都会产生不可逆的影响，比如头部前倾，脊椎弯曲等。
河小象的班主任先为同学们准备了正姿的视频，同时组织同学们一起学习河小象老师的正姿直播课。
当然，我认为河小象的做法，只是一个提醒作用，提醒大家重视起来。真正要保持一个好的姿势仅仅靠看视频、看直播是肯定不行的。
所以，前期我们还是使用了坐姿矫正器和握笔器。
之前看到有家长问洞洞铅笔，这里想提醒大家的是， 这种铅笔还是很难让孩子一下子固定握笔姿式的——手指，尤其大拇指容易跑，造成握笔姿式错误。
根据我们的实际情况来看，建议在孩子写字的前期阶段，无论是否准备了相应设备，家长还是需要陪着监督一下孩子，以确保正确的姿势。
（再多提一句，练习初期，老师建议使用2B铅笔。因为孩子练字初期不容易掌握用笔的力度，而HB铅笔太硬了，容易断，2B会软一些，更好掌握。）
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03
河小象的课是录播视频，老师讲解很细致， 不过要学好，关键在于小朋友要学会边写边找问题改进
每节课的视频分为两个部分，第一部分先讲解基本笔画，第二部分再讲解和之前笔画相关汉字的写法。
老师讲解很细致，清晰指出重点、要点。
如下图，“米”字的讲解中，老师从每一笔入手，介绍了左右点要注意左低右高，横画不宜过长，悬针竖要拉长，起笔要顿笔，撇捺的角度和放开的宽度这些要点。每次写完字以后，老师还会用红笔加以注解。如下图的红圈就代表落笔要重同时有顿笔。
小朋友首先要仔细听讲解，了解老师介绍的要点，然后再下笔。写几个字，再停下来回放的视频作比较，想一想， 找出自己写的不好的问题所在，之后再继续写字加以改进。
这样做的好处是小朋友在写字过程当中并不是盲目地照抄或者描红，而是有自己的思考，再落实到行动中，进步会更快。
如下图，现在我家葱头写完会自己试着按照视频的讲解找问题，拿红笔圈出，再加以改正。
但是，一开始就要求小朋友理解要点、看出问题，其实不太现实，需要家长辅助。
在河小象，一般要求每天利用15-20分钟的碎片时间来进行练习。但实际初始阶段无论在时间上和笔画的掌握上，孩子都比较难做到。这主要是因为孩子对字形的观察力有限（或者说有偏差），可能会理解不了要点，看不出问题。
我们家因为是男孩子，不太细心，一开始总是观察不到位，有时候越练不好越心急，往往是满头大汗干着急还是写不好。
所以，练字之初，建议我们家长还是尽可能地参与孩子的练字过程，一起分析，找出问题。不然孩子自己可能找不出来或者没有动力去找，就那么一直沮丧着，或者不管不顾一气儿写下去，肯定达不到效果。
说句题外话，在和孩子的共同学习中，我也发现自己从小写字确实忽略了许多细节，也更加明白一个汉字可能真的会因为一个笔画的高低角度就变得很丑……所以，初衷是陪娃，但我自己也小有收获。
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04
老师只是教了方法，练习还是在自己。最初孩子在控笔方面很困难，老师建议用回米格练习纸和控笔练习册，亲测有效
毕竟是孩子，还没习惯写字，再加上某些笔画的控笔确实不好掌握（如悬针竖既要注意落笔轻重，还要注意直且出锋，成人写都不容易控制），所以一开始，葱头对于笔画的把控还是很困难的。就像下面这样，同一个笔画，写得各种样子都有。
（1） 回米格练习纸，可以帮助小朋友更好地控制笔画的长短高低以及字的大小。
上图就是回米格练习纸。在使用了一段时间后，就发现孩子已经逐渐可以比较好地控制字的笔画以及大小了。
（2）控笔练习册，这个有针对性，也很好用。
可能很多小朋友和我家葱头以前一样，都做过画圈连点的那种控笔练习。在用控笔练习册的过程中，我就发现原来画圈连点那种其实是没有针对性的，因为不同的线条是针对不同笔画所做的对应联系。
而控笔练习册就可以解决这个问题。如下图，左右斜线就是针对撇捺两个不同的笔画进行的对应联系，撇要练左斜线，捺要练右划线。
所以我们每次先练控笔，再练习当日笔画的方法，确实感觉效果好多了。
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05
在河小象， 需要每天上传作业，会有专门的老师负责点评，形成了一个学习闭环，对练字有益。
每天练字后，会要求及时拍照提交作业。之后，负责点评的老师（不是上课老师，也不是班主任）会在3-5小时内做点评，圈出孩子写得好的字，对写得不好的，提出改进意见。同时要求在下一节课之前先根据点评中提到的错误和要点练习这些字。
所以，这就形成了一个闭环，练习复习练习复习。如果能够坚持这样去做，效果还是不错的。
再者，对于每天的作业，如果写得好，老师会推荐“上墙” 。对于孩子来说，作品能够“上墙”，是很大的鼓励，也是坚持练字的动力。
除了点评每日作业以外，学习一段时间以后，点评老师也会给孩子单独出具个人学情报告，如下图，可以帮我们扬长避短。
关于点评， 有两个小经验分享给大家。
（1）固定点评老师，这样对孩子更好。
由同一个老师点评，老师会更加了解小朋友的写字习惯，能看到小朋友改进的过程，及时地发现问题，纠正和干预。
虽然素未谋面，可是和点评老师接触久了，现在老师甚至会用语音的方式问孩子今天开不开心、天气好不好之类的。虽然这些是闲聊，但能拉进跟孩子的距离呢。现在葱头最关心的就是每天能不能及时听到老师的点评，有没有帮他推荐上墙……
（2）带孩子看看其他孩子的作业， 也能得到一些启发。
提交作业以后我们就能看到其他孩子的作业，这时我们一般会坐下来翻看一下，和自己的字做比较，找找优缺点。再者，这个时候也可以看到老师对不同小朋友的点评，正好又多了一次学习机会。
跟着河小象学习了两个月，小朋友逐渐学会自己思考和带着问题来写字了
持续练字还是让孩子对字的观察力有所提升，注意力也开始集中，学会自己思考和带着问题来写字。
目前葱头跟着河小象写了快3个月的字了，每次写字我如果有时间也会在旁边看，同时提问：你觉得你今天写的字问题在哪？
现在小朋友基本会和我一起分析，比如这一笔写短了，角度不够，收笔太重了，没有笔锋，写的太大了、太高了等各种问题，也学会了在自己觉得有问题的字上面用红笔修改。说明小朋友是真正在思考，同时也慢慢对字的结构有了一定的了解。
我们对目前的学习效果也是满意的。
最初的字：
现在的字：
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06
最后再聊一点想法。
（1）想仅仅凭借这样一个课程，就把字完全练好是不大可能的。
虽然如前面所说，老师讲得很细致，也让孩子根据视频去调整、反思，还搭配有专门的点评老师，理论上很完美，但现实中会遇到各种问题。
除了前面写过的那些，从目前的情况看，葱头虽然有进步，但写某些笔画始终不得要领，和老师写的总有比较大的偏差；
再者，葱头练习某些笔画时速度特别慢，有些字写下来超时严重，这也是我比较担心的问提（害怕速度太慢上学后难以完成作业）……
但总的来讲，写字这件事，根本不可能有捷径可走，只能依靠持之以恒的练习来解决了。在我看来，真的是“师傅领进门，修行靠各人”了。
（2）河小象的视频虽然简洁、明了，但对于小孩子来说，还是缺乏趣味性的。
前面提过，初期我们需要帮助孩子来边看视频，边找自己写字的问题。
但其实从视频本身趣味性的角度，也意味着我们需要陪一陪孩子，除非孩子真的对书法非常感兴趣，不然上课走神那是一定的。
陪着孩子，跟他一起看，讨论讨论，鼓励鼓励，效果肯定会好一些。
（3）幼儿园的小朋友练字是不是过早了？我觉得大班是可以练练的。
这个我也留意了我们同期的小朋友，发现很多都是大班的。
我也有提前留意小学的课本，里面的内容量以及难度， 都远超我们当年。提前先掌握一下基本笔画和常用偏旁的写法，对将来进一步的写字肯定是有利的。
所以，我觉得5岁以上的大班孩子是可以练练的。不过更小的孩子建议还是先不要着急。
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