上高实验小学 潘彦希
“你大一点，应该让着比你小的。”人们对这句话应该不陌生，看似寻常的几个字，却深深地伤害了许多孩子，我便是其中一个。
八岁那年的一个下午，我和爸爸妈妈来到外婆家，那时比我小一岁的表妹也一起来了，我不由得心生恐惧。果然，我担心的事情还是在晚饭时刻发生了。
我们一家人围坐在摆放着丰盛佳肴的大圆桌前。当大家都在大吃大喝之际，我却静静地盯着，没有食欲。突然，听到妈妈的声音：“你怎么不吃啊？”这时，我才反应过来，抓起了筷子。
我夹了一个我爱吃的可乐鸡翅放入碗中，此时，只听到表妹说：“妈妈，我还想吃鸡翅!”小姨无奈地告诉她：“没有了，一个都不剩了。”她不依不饶：“不嘛不嘛，我要吃。”听到表妹的叫喊声，妈妈拿起筷子直截了当从我的碗中把鸡翅夹走，放进表妹的碗中，说：“给你吃。”我惊讶极了。心想：不会吧，妈妈竟然这样做？我想把我心中的不悦说出来，可好像被什么东西堵住了，怎么也说不出口。“大点的就应该让着小的，不要这么自私。”妈妈泼来一盆冷水。
我抬起头望了望表妹的碗，看她那吃得津津有味的样子，眼泪立刻掉了下来，我感受到了一种不可阻挡的力量。但是，为了不让妈妈生气，我擦了擦眼泪，回答：“好的。”
十岁的一个夜晚，表妹来我们家吃晚饭，我就知道今晚我又要少一件心爱之物了。果不其然，她盯上了我最喜欢的挂饰，二话不说就径自取走。我的心一紧:我的挂饰啊，你快给我放下！话还未说出口，她已经出去了，对妈妈说:“阿姨，我要这个挂饰。”
“想要就给你吧。”妈妈欣然答应了。看到这一幕的我，大叫起来:“凭什么？这是我的东西！”我跑回房间，重重地摔上了门，趴在床上抽泣着。过了许久，我就睡着了。
在一个月光皎洁的晚上，妈妈说她想和我谈一谈，地点就在我的房间里，我同意了。我坐在床上，妈妈坐在凳子上，我们两个就这样面对面坐着，一时无语。最终还是妈妈先开口:“以前的事是我做得不对。 可你是大的，本就应该让着小的，这个你有想过吗？”我平静地回答:”我当然也考虑过，可是，你在照顾别人情绪的时候有没有考虑我的感受？那些是我的东西，应该由我来做主才对。”
“我知道了，以后我不会再做主把你的东西送出去了。”妈妈若有所思地答道。
教师点评：读着习作，对小作者的心疼油然而生，好在后来她勇敢地表达了自己的不满，没让自己总受委屈，好样的。很多时候，传统观念也有值得商榷之处，比如“大的要让着小的”，我认为就不一定正确。大的小的都是孩子，都要在同一规则下行事，都要讲道理，不能因为你是小的就处处我行我素，这不利于孩子的健康成长。
习作立意深，我的东西我做主。围绕这一主旨，呈现了多个不同的场景，每一个场景的内涵在不断深化，使得习作内容丰满。另外，习作运用叙事与描写，把我的心情，我的心愿写得情真意切。
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