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文|百合妈妈
前段时间，带着儿子去商场买衣服，快要过年了，商场里人来人往很是嘈杂，当我们进到一个童装店后，看到了特别有意思的一幕场景。
一位妈妈带着她的女儿在选衣服，妈妈对女儿说：“你已经长大了，可以自己选衣服了，喜欢哪件，妈妈就给你买哪件！”
女儿拿起一件绿色的春款外套，对她的妈妈说：“妈妈，我喜欢这件绿色的！”
妈妈说：“这件太薄了，年后穿有点冷，还是另选一件吧！”
女儿又拿起一件白色的卫衣，用期待地眼神看着妈妈说：“妈妈，这件衣服好漂亮。”
妈妈说：“白色的太不耐脏了，穿一两天就得洗，还是选个颜色深的吧！”
女儿听后乖乖地放下，随即又拿起一件领口上爬满亮色小珠子的线衣，妈妈又说：“这件款式倒是不错，但是质量看上去不太好，质量好的能穿得时间久一点，明年秋天就不用再买了！你再重新选一下好了。”
听着这对母女的对话，我暗暗地想，这位母亲虽然说让孩子自己选衣服，但是，当孩子做出的选择不合她的心意时，她就会不自觉地以各种理由迫使孩子按照自己的意愿来做决定，实际上决定权依然在她的手里，孩子并没有得到真正的自主权利。
我们都知道，自主性对于人一生的发展来说至关重要，一个拥有自主性的人能够独立决策、主宰情绪，不依赖于外界的帮助，在任何情况下都能做到努力去成就自己的目标。
拥有自主性的人很有主见，不会人云亦云，懂得尊重自己的感受，相信自己的判断，有无比坚定的信念，不会因为别人的消极评价而怀疑自己的能力，也不会因为别人的表扬而洋洋得意。做事情能够从实际情况出发，制定合理的计划以达成目标，遇到困难和问题的时候，也不会消极抱怨，而是会及时想办法去面对和解决。
1、在现实生活中，确实有许多父母无意识地限制了孩子自主性的发展。
- 不给孩子自己选择的权利。
如文章开头所述事例中的母女一般，许多父母都习惯替孩子做主，可能连父母本身都没有觉察到这种无形的控制，因为他们可能几年、十几年都在以这样的方式教养孩子，这种认知方式已经相当地稳固，且不容易做出改变。
这种教养方式会在很大程度上限制孩子自主性的发展，压抑孩子的自我表达和独立意识，让孩子没有自己的想法。
- 对孩子的过度保护。
有的父母习惯为孩子包办大事小事，帮孩子做饭、洗衣服、整理房间等等，除了学习，其他任何事情孩子都没有机会自己动手，最后让孩子丧失了自理能力，甚至连天生的本能也变得迟钝了。
在这种家庭环境下成长起来的孩子会非常地依赖父母，遇到什么困难都没有独立面对的勇气，总是想依靠父母的帮助。有的孩子甚至到结婚成家，依然需要父母的资助才能正常生活。时下确实有太多的父母辛劳一生都在为孩子攒钱买房、买车，生生把孩子培养成了“啃老族”，一辈子有操不完的心，不得不说这是一场“人间悲剧”。
2、缺乏自主性的孩子都有哪些表现呢？
01、毫无主见，对自己内心的愿望没有体察。
习惯听从别人的安排，总是做别人期望他做的事情，具体到学习上，如果没有父母和老师的要求，就不会自己主动安排、规划学习，对于需要自己提出主张的事情，常常会采用逃避的方式去面对。
02、虽然有很多想法，但还没做就打退堂鼓。
因为他们不知道该如何去实施自己的计划，同时也没有面对失败的勇气，害怕自己的努力无法满足周围人的期待，所以总是寸步难行。
03、有想法，也有勇气去做，却总是轻易放弃。
本来事情做的挺好，但是只要父母或者周围人有不同意见，或者遇到一些解决不了的问题，就会轻易地放弃，常常半途而废。他们的意志力非常薄弱，目标也不够坚定，认为自己没有能力与困难抗衡，也无法抵挡外界的任何干扰。
04、抗诱惑能力较差，容易出现不良行为。
很容易受到不良同伴的影响，行为存在盲目性、遵从性，极易做出违反社会规范的行为，损害自己或者他人的利益。
3、如何帮助孩子提升自主性？
想要提升孩子的自主性，首要的任务便是父母要转变教养理念，减少对孩子的过度保护和控制，不放任，也不包办，将行为控制转变为规则控制。
A、不包办，让孩子自己做力所能及的任何事情。在西方一些国家，大部分小孩子从小就参与家庭事务，到十几岁就开始兼职赚钱养活自己，成年后自然就拥有了独立生存的能力，而不再需要父母提供帮助。
德国法律中曾规定过这样的内容，6-10岁的孩子偶尔帮父母洗碗、扫地、买东西；10-14岁的孩子要剪草坪、洗碗扫地，给全家人擦皮鞋；14-16岁的孩子要洗车、整理花园；16-18岁的孩子如果父母上班，要每周给家里大扫除一次。对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子履行法律。
美国的父母则倡导，只要有利于孩子谋生的能力，让他们吃再多的苦也值得，一些中学甚至为了培养学生的独立适应社会生存的能力，还特别规定，学生必须不带分文独立谋生一周才允许毕业。
瑞士人则有一种普遍的观念，他们认为长期依靠父母过寄生生活的人，是没有出息的，也是可耻的。
日本父母非常注重培养孩子的自立能力和自强精神，全家外出旅行的时候，无论多小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包，他们认为这是孩子自己的东西，应该自己背。
父母只有放手让孩子做事情，孩子才能学会解决问题的方法，习得应对困难与挫折的勇气，以及不断调整计划的能力，而这些能力都是在不断地实践和犯错误的过程中磨练出来的。
自主不等于放任自流，而是要在事前提出合理的要求，设立与现实社会相通的规则，然后给孩子部分自主权，让孩子自己做决定，并且在孩子自己处理的过程中提供必要的指导。
比如，你的孩子想要看电视，但是他的作业还没有做完，你应该如何有技巧地同孩子沟通呢？
孩子有看电视的权利，父母可以不催促孩子写作业，但是事先要讲明规则，“认真完成作业是你必须要做的事情，看电视前一定要考虑是否会影响到你的学习，是否能够保质保量地完成作业。你可以看电视，但是不能因为看电视而不完成作业，不过，具体如何安排时间由你来做决定。”
父母可以采用角色扮演的方式对孩子进行技能训练，需要注意的是，至少要练习10种以上孩子可能会遇到的现实情境，并且由易到难，才能取得比较好的效果。下面以“孩子正在家里写作业，有同学叫他出去玩，他应该如何拒绝？”做一举例说明。
父母可以给孩子做示范，并进行角色交替演练，先由父母来扮演孩子，由孩子来扮演同学，开展以下对话：
a：“你和我出去玩吧！”
b：“我正在写作业，不能出去！”
a：“咱们是不是好朋友，是好朋友就一起出去玩！”
b：“咱们当然是好朋友，所以应该互相尊重，请不要勉强我做自己不想做的事情！”
a：“你什么意思？你要是不出去玩，以后再也不叫你了！”
b：“我们永远是好朋友，但我有更重要的事情要做，等我写完作业，咱们再一起玩吧！”
然后，进行角色互换，让孩子来做自己，父母来扮演同学，让孩子在演练中学会说“不”、学会拒绝、学会为自己做主。
演练结束后，父母还需要引导孩子进行比较和思考，说一说拒绝和顺从两种处理方式的感受有什么不同，如此，孩子自然就会有所心得，另外，父母也要鼓励孩子在日常生活中多多练习和运用，才能习惯成自然。
父母要教给孩子一些实用的方法技巧，让孩子学会管理自己，推荐一种“ABCD分类法”，即把每天需要做的事情依照重要性分为4类：
（A）重要又紧急
（B）紧急却不重要
（C）重要却不紧急
（D）既不重要也不紧急
让孩子按照上述4个分类法来标记出事情的先后次序，每天早上先做第一件事情，直到这件事完成或者达到要求，再开始第二件、第三件、第四件……每天坚持就会慢慢养成习惯，同时，也会增强孩子对生活的掌控感，提升自主性。
综上所述，孩子缺乏自主性，很多时候是因为父母不懂得放手，对孩子管控得太多，当父母学会了放手，以及运用恰当的方法培养、教育、引领孩子，孩子的自主能力就会得到更大的提升。
许多时候，孩子依靠自己的能力完成的事情比我们想象得更好，也会带给我们更多的惊喜与满足。
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