早在战国时期，孟子在读《尚书.武成》时，对书中所说著名的牧野之战”血流漂杵“的描述，表示质疑。牧野之战是殷商末年发生于周武王和商纣王之间的一场战争,孟子认为像周武王这样仁德的人，讨伐商纣王这样极为不仁的人，怎么可能会血流成河呢？
因此孟子有感而发：”尽信书，则不如无书。吾于武成取二三策而已矣。“
孟子的这段话告诉我们，读书时，对于书中的内容，不要不加思考地全盘接受，而是应该加以分析，做出自己的判断。孟子的这种阅读方式，其实就是现在很多人倡导的批判式阅读。
说起道理来我们都懂，但能不能做到却是另外一回事了。也许是因为从小就被教育要听父母的话、听老师的话，所读的书也是经过严格筛选的原因，大部分人并没有养成批判性思维的习惯，所以真正能做到批判式阅读的人并不多。
耶鲁大学的阅读写作讲师艾米丽•乌尔里希在教学中就发现，她的很多学生在阅读时都会不加思考地全盘接受作者的观点，因此她建议要学会运用批判式阅读。
批判式阅读的意思是，你要和文本保持一定的距离，独立地进行评价，而不是跟着作者的想法走。乌尔里希建议，在读书的时候，一定要有问题意识。
在《阅读7堂课》中，作者也认为，要想真正读懂、读透一本书，需要带着自己的头脑去进行批判式阅读，并提出了具体的方法
- 正确找到书中的核心观点，分析观点背后作者的价值观
- 培养搜商，快速鉴别信息真假
- 建立多元思维，学会独立思考
我们现在看到的很多书，特别是致用类图书，为了方便读者了解书中的核心观点，很多作者在序里就贴心地做了总结，但也有一部分书里没有，这就需要我们正确地找到书中的核心观点。
如果你觉得找出核心观点有困难，可以运用画框图的方法，梳理其中的逻辑关系。使用的次数多了，自然而然，逻辑思维就会增强，逐渐地，不用画图，也能快速找到核心观点。
找到核心观点之后，还要加以正确理解，确保你与作者对作者概念的理解是统一的，以免对于同一个名词，大家都留下解释的空间，有偷换概念的嫌疑，导致最后看起来讨论的是一个问题，实际并不是一个问题。
另外，批判式阅读，并不是说看到不同的观点就立刻批评作者胡说八道。要知道，观点的背后，是一个人的价值观，而价值观的差异，来自于不同的地域文化、成长经历、社会环境等各种错综复杂因素。
所谓价值观，简单来说就是人们对人、事、物的内心排序。人们在做出选择时，往往是由不同价值观支配的。
举个例子来说吧，很多家长希望孩子大学毕业后去考公务员，工作稳定待遇也不错；但孩子们却喜欢追求自己的理想，不喜欢公务员看似一成不变的生活，哪怕是有一定的风险也心甘情愿。
对此，我们不能简单地说，家长或者孩子观点的对错。因为他们观点的不同，是由他们不同的价值观决定的。家长认为稳定比自由重要，而孩子则认为实现梦想比稳定更重要。
在阅读时，一旦深刻探寻作者观点背后的价值观，再回过头来看他的观点，会更加冷静、客观、认识也会更加深刻。
同样的问题，不同价值观的人会做出截然不同的判断，我们很难说一种价值观就比另一种价值观更高尚，因此不要轻易去判断。为了让自己的观点更加客观，我们可以阅读一些跟自己价值观不同的书，了解那些不一样的观点，这样可以使我们的视野更开阔。
读书时，我们需要培养一定的”搜商“，也就是说，阅读时如果遇到有疑问的信息，可以把关键句放到搜索引擎里搜一搜，多方面参考信息更有利于你做出正确的判断。
一般而言，学术期刊是可信度很高的信息源，但前提是其提供的信息没有被媒体断章取义；其后，可靠的信息依次是代表政府官方态度的国家新闻电视、电台、报纸、或者某个领域有专业声誉的人。
一些地方小报和各种新媒体发布的消息，其实都是没有经过验证的，可信度不高。
另外，需要注意的是，专家在自己所擅长领域内的观点值得信赖，但如果在其他领域的发言，其可信度会大大下降。还有些专家的观点还会受到一些利益的左右，这也是需要我们仔细鉴别的。
最后，在一些文章中，会列举大量的数据以证明自己的观点，看起来可信度很高。但这里需要注意的是，不排除有的人出于对自己有利的动机，一开始就选择性地利用数据来误导别人。
比如，滥用平均数据制造虚假繁荣、用有限取样的数据推导结论、用以偏概全的数据混淆试听、只选取有利于自己观点的数据、没有提供数据的准确定义、故意用相对值代替绝对值、假借专业人士或机构发布不实证据等等。
《人类简史•从动物到上帝》的作者赫拉利说：”信息都来找我时，未必都是有用的信息。我的方法是提问题，看问题会把我带到哪个方向去，根据这个方向去寻找信息，虽然无法百分百保证能拿到信息，但能保证拿到信息的概率。“
带着问题去阅读，可以让我们找到正确方向，不至于读到最后收获甚微。
需要注意的是，提问是为了解决问题，让自己尽快学会独立思考，探索整个问题的思考逻辑之后获得答案，而不是为了提问而提问，提出一些低质问题，来掩饰自己缺乏学习能力的真相。
我们在批判式阅读时，可以问自己以下问题：”这个问题的目的是什么？“、”这个问题描述清楚了吗？“、”针对这个问题我采取了哪些行动？“
批判式阅读的目的，不是故意挑战作者，而是为了更加接近真相或者真理，因此对于一些疑问，我们需要审慎判断。
可以从两个方面加以入手：一是作者有无逻辑谬误；二是作者和他的观点之间，有无利益关系。
另外，批判式阅读还需注意，尽量不以一元思维来看待所有的现象和问题，而是要建立多元思维，能够从多个维度的视角进行分析，遇到难题尽量找出多种解决思路，从而接近真相。
拥有一元思维的人，易被谣言裹挟，易被煽动情绪。如果两个不同一元思维的人碰到，基本上就会引起一场战争。
相反，拥有多元思维的人，能够跳出问题本身，不但能放下对错好坏，还能够从背景、人性、环境等不同角度进行分析，遇到难题会找出多种解决思路。
多读不同类型的书，不仅仅是专业书，我们还需要读工具书、视野书、潮流书，从而拓宽视野，建立多元思维，慢慢走向独立思考。
结语：
鲁迅曾经说过：“读死书会变成书呆子，甚至于成为书橱。”
为了避免成为“两脚书橱”，我们需要把所学的知识消化吸收，并为己所用。这就要求我们阅读时不要轻易全盘接受作者观点，要运用批判性思维勤加思考。
我们了解了批判性阅读的方法，但更重要的是阅读时把这些方法加以实践，这才是最好的掌握所学知识的正确方式。
因此，接下来我还会分享：《阅读7堂课》④：成为领域专家，你不可不学的主题阅读宝典
注：这篇文章是关于《阅读7堂课》的第三篇解读，有兴趣的读者还可以往前翻看一下前两篇，关于10种不同种类阅读方法的解读。
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