如果单从字面意思来看，总分总结构不难理解，无非是先总说，再分说，最后总结全文。学校里的老师大部分也是这么教。做现代文阅读理解时，遇到一篇典型的总分总结构文章时，老师一般都会问：同学们，这篇文章是什么结构啊？
“总分总结构。”下面异口同声地回答。似乎这种结构都不用刻意去教，读两篇文章学生们就懂了。
可真是这样吗？总分总结构貌似简单，实质里面也包含着各种变化在其中。如果把作文比做一篇大树，总分总就像一棵树的主干，可是每个树都是不同样子的，每棵树的美也是不同的。文章也是这个道理，都是总分总结构，为什么有的人写出来就非常流畅清晰，有的却面目不清，甚至跑了题呢？
今天，我们就把总分总结构剖开来讲讲，帮助大家深入地理解这种结构。
小作者开头介绍了雪雕的主要内容是“蒙古三艺”，之后分别进行了详细介绍。
小学生写的多是记叙文，以记叙一件事为主要内容。在具体的写作过程中，要思考一下能不能从几个方面来叙述？如果可以，按照并列式的结构安排内容，会使作文显得条理清晰，内容清楚。
连贯式，仍然是小学阶段最常用的分说结构。一般是按照时间的先后顺序，或是事情的发展顺序，一步一步地安排结构。这样的分说方式保证了作文的完整性和内容的连贯性。
在这里尤其要强调的是，每一个分说，其实也包括一个总分的结构在里面。我们把一个分说理解为一个自然段的话，那么这个自然段的第一句话，应该讲出分说部分的主要内容，或是段意，之然再对要分说的内容进行详细说明。这样的总分结构，在每一个分说中也是非常重要的。可以让分说显得更合理，内容安排上井井有条。
最后一个总说被称为总结段，主要的作用包括：
1.总结全文。
2.照应开头，做到首尾呼应。
3.深化主题。
前两点是基本要求，小学生和初中生应该具备，第三点则是高中议论文一个考察重点。
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