早上，才11点10分，还没有到中午休息时间，朋友破例给我打了电话。
她说，刚参加完上午的学校开放日活动，有些揪心，不吐不快。
没待我发问，她便迫不及待地说了起来。
我家孩子在幼儿园里显得畏畏缩缩的。他明明喜欢木马，想要上去玩，可是那个霸道的小姑娘，就是占着木马不放，他就只有退到一旁了。他还想要去游戏室，有几个小朋友又拦着他，不让他去，他们还骂他小坏蛋。我感觉他在幼儿园里受到了排斥。
原本，刚上幼儿园时，他特别喜欢举手发言，现在也不愿意举手了。这一堂课，他一次都没有举过手。
我很担心，要是他在幼儿园里，经常受到伤害，内心扭曲了怎么办？
听起来，似乎问题有点大。
我问她，那据你一早上的观察，孩子在幼儿园里有没有做得好的地方？
她考虑了一秒，表示：还真没有。
于是我问：
老师上课时，他有没有仔细听？
有没有经常转移注意力？
小屁股在凳子上能不都坐得住？
她说：孩子上课时，还是能投入的，坐在位置上也挺安分，注意力挺集中。
不过，她马上补充道：班上至少百分之95的孩子都能做到啊，这不稀奇。
是啊，班上百分之95的孩子都能做到，你的孩子要是做不到，那就有点麻烦了，他能做到，说明发展得很正常啊。只不过，没有你希望的那么突出而已。我客观地说。
在我的分析和劝服下，朋友终于放下了揪心，准备更加用心对待孩子的教育。
其实，如果家长认为孩子在幼儿园/校园的表现，不尽如人意，个人认为，家长本身应该学会自我调节，其次，要对孩子进行一些引导，具体如下：
2 家长该如何调节和引导
毋庸置疑，妈妈们很爱孩子。
总希望自己的孩子，十全十美。在幼儿园里，能与小朋友们打成一片，得到老师的宠爱，所有会做的事情，都比别的小朋友做得好。这是妈妈们的期待和梦想。大部分时候，我们的小朋友表现的有些平庸，不如妈妈们的意。
首先，妈妈们应调整好心态，接纳孩子的平凡。
天赋异禀、天资特别聪颖的孩子，实在是少数，从人口学正态分布规律看，仅仅占总人口的百分之五。大部分孩子，天资都一般，所以，孩子在群体中的表现，没有特别突出或者优秀也属于正常。
其次，每个孩子有自己的秉性，要尊重。
妈妈们最见不得自己家的孩子受委屈、受欺负。
而朋友家的孩子，天性热爱和平，从小就不喜欢与人争斗，不与别的小朋友争抢，遇到冲突情况，一般都是退让。这在妈妈眼里，孩子吃了眼前亏，会心疼，也会替孩子感到委屈。
其实，这是孩子处理冲突的方式，如果一味勉强他去与人争斗，一来扭曲他的天性，孩子痛苦，也有可能做不好或者做不到。二来，若是孩子真做到了据理力争，凡事都要争个高下，长期看未必有好结果，可能容易受伤、容易与人发生冲突，容易睚眦必报。而且退让通常不代表妈妈们所担心的懦弱，只是孩子不想卷入纷争，是宽容，更是退一步海阔天空的智慧。
第三，认识到孩子是不断成长的。
孩子身上发生了变化，妈妈们不要光从消极角度去担忧，也要从发展角度想问题。
为什么上中班的娃，不爱发言了呢？
这可能包含几方面的原因：一方面或许孩子真是在幼儿园里受到了压制，破坏了表达欲望；另一方面是孩子长大了，他更有自尊了。小的时候，积极举手回答，不会害怕回答错误被他人嘲笑，而现在自我意识发展了，孩子不敢举手回答，担心答错被别人笑话。还有，可能是这堂课比较特殊，因为是开放日，有妈妈和很多家长在班级里，他有些不好意思。
第四，不过分高估同伴交往的重要性。
不能否认，人是社会人，任何人（成人、儿童）都需要与人交往，被同伴群体接纳，受人欢迎是重要的，但是也不能夸大其意义。
一些成功学经验教导我们，成人要懂得构建人脉，与人相处时要能八面玲珑。但成人朋友们只要认真想想，在生活中起作用，能在重要时刻拉你一把，或者帮助你改变命运的人，真的不多。好的人际交往水平，不是与谁都成为朋友，而是拥有与人交往的能力，择善者交往。一些人天生与另一些人无法成为朋友。
幼儿园时期的同伴交往，在孩子们的日常生活中还没有占到最重要位置，同龄人对他们的影响力还不及父母和老师，此时，父母应抓住时机，培养孩子良好的品德和性格，帮助孩子找到自己所长，培养孩子自信心，日后自然能吸引到志同道合的好朋友。
第五，父母的爱和支持，是孩子健康成长的保障。
无论是成人还是孩童，都会在生活中面临压力，都需在社会中学习如何成为更好的自己。有的人面对压力时会自暴自弃，而有的人，反而将压力化为动力，最重要的区别是什么？自信心以及强有力的支持。
朋友害怕孩子受到伤害后，心里扭曲。
我认为，只要家长正确引导，孩子的生活中有温暖、鼓励、理解和支持，孩子不会那么容易改变心性，不堪压力。父母是孩子的榜样，父母的爱和支持是孩子力量的源泉，帮助孩子发现自身优势，培养他面对问题积极勇敢的态度，比一味告诉他要顺应他人、适应环境重要得多。
毕竟有创造力的个体，通常没有那么合群嘛。
综上，尊重孩子的天性，培养他的自信心，给他最需要的爱的浇灌，就不怕孩子在成长路上遭遇挫折，也不怕孩子会一蹶不振。
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