随着中国教育进入新时代，无论是国家、社会还是父母都越来越意识到每个学生作为单独的生命个体，他们的成长需要遵循特定的生命发展规律。
《“健康中国2030”规划纲要》提出的大健康观，给大众的生命健康意识带来诸多切实改变，健康已经纳入经济社会发展的全局。
生命安全教育不再停留在随便说说就行的阶段，它还涉及健康保健常识、减灾避险常识、危机事件处置能力、随机应变能力等一系列环节，实践教育作为学校教育的有益补充，更加有条件、有责任将这个关系到学生一生幸福的关键一棒接力好。
在这方面，很多国家级综合实践营地都迈出了成功的一步。
我们邀请到了临沂市青少年示范性综合实践基地、全国中小学生研学教育营地（国家级）书记田城恺，请他聊一聊如何让生命安全教育学有成效，真正成为学生的护身符？
近几年，国家在大力提倡培育五育并举时代新人，临沂作为一个青少年示范性营地，开展的实践教育层面也很广，您认为实践教育弥补了校内教育的哪些不足？
田：我认为，实践教育是校内教育的外延和拓展,在学生的学习成长中发挥着重要作用。比如：丰富个性潜能、学生创新意识、社会性参与、嵌入式体验等等，这些都是通过实践教育来弥补了校内教育的不足，这也是伟大的教育家陶行知先生所讲到的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。
近年来，国家层面也将实践教育摆上了更加突出的位置，劳动教育就是一个很好的例子。
劳动教育为学生提供了身体力行的机会，通过动脑思考，动手实践，有利地将劳动课程从“纸上谈兵”转入到了“真实操练”，也很好地把学生从课本世界带进了生活世界。
我们营地也结合本地区、本行业、本领域的实际开展了一系列的劳动教育课程，比如：烹饪、种植、手工、翻地起垄、农具认知与操作等劳动实践课程。
实践教育营地就是通过实践教育去解放孩子的头脑、双手、空间、时间，让孩子们更加学有所悟、学以致用，更好地培养孩子终身学习的思维，这也正好与校内教育实现了互补。
俗话说，研学千万条，安全第一条。您能否站在一个老实践教育人的角度，介绍一下您这么多年的宝贵经验，如何从细节确保研学安全？
田：在当今社会，无论是什么行业,安全工作都是日常工作的重点,而人身安全又是安全工作的重中之重，特别是我们的实践教育体系，面对学生群体，我们更是把安全置于首位。
我们的经验就是把握住“心思缜密”四个字去统筹每项活动，比如：活动前的考察与对接，活动中的实施与把控，活动后的总结与分析等，在活动前我们都会采取实地考察验证、流程实施核验、突发情况预演、应急处置演练以及整个安全环节和细节的研判和反复推演，容不得一丝疏忽大意。最重要的是，我们也会不厌其烦地强调所属人员要牢记“安全在心中，责任在手中”，把每一次的活动都当作是一次考核，让安全成为一种习惯，只有这样才能牢牢把握安全这根弦。
教师是国家教育事业的基石，实践教育老师身上不但肩负着“传道授业解惑”的责任，而且在实践教育活动中，他们也是引导者、启发者、陪伴者，那么您认为实践教育老师应具备什么样的素质？
田：实践教育行业，我认为对老师的要求和培养要突出17个字：“有德有能有创新，有志有为有担当”。
师德是第一位的，实践教育的时间是有限的，但是我们的老师及课程却能带给孩子无限的可能。很多孩子都是第一次离开家，第一次过集体生活，老师的师德、师风直接决定了能否给我们的孩子带来一生中最美好、最难忘的一次体验和学习。
在新时代的实践教育体制下，老师必须要创学合一，德育并举，特别是在培养上，我们重点以探索“五育融合”育人为路径，灌输育人理念，强化德育教育，在管理体系、晋升体系、教学模式、育人思维等维度上都注重开展创新实践，力求成就每一位教师。
在师资培养上，我们善于搭建平台，助力每位教师的成长，善于创造机会，助推老师业务能力提升。比如：走出去学，引进来听，实践中练，考核中选，真正把想干事、能干事、干成事的教师纳入到营地智囊资源库中。
2021年，教育部印发《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南的通知》，指出：“将生命安全与健康教育全面融入中小学课程教材”。今年，教育部又发布了首批全国学校急救教育试点。临沂营地也开设了相关的生命安全教育课程体系，您能重点介绍一下吗？
田：生命安全教育一直是社会众人所心系的问题，临沂营地组建专家团队，结合历年来中小学生非正常死亡的真实案例，开发阶梯式生命安全教育徽章课程体系，率先推出“三阶四维”安全教育实践体系，在全市启动了“守护晨光·护航未来”体验式生命安全教育徽章课程。
在生命安全教育课程上，主要受益者为三个层次：分别是二年级、五年级和八年级，而课程内容则是根据年级段的特点设置了避险、防恐、救护、逃生、庇护等相关课程内容。
以“四维”形式，把“试”“讲”“练”“演”作为主要教学方法，明确“自己是自己安全的第一责任人、能救自己的东西永远在身边”两大核心理念，让学生在探究中、在实践中有成长，让孩子知道每一次错误的尝试，背后就是一条鲜活的生命，让学生在试错中强记忆，在训练中长技能。目前，已培训临沂市60余所学校，培训学生4.1万余名。
自2021年9月份起——2022年年初，“守护晨光·护航未来”体验式生命教育徽章课程正式启动以来，取得了较好成效，受到家长、学校和社会各界的肯定，这充分说明了生命安全教育活动的开展符合学生成长的需要，符合当前教育形势的需要。
临沂营地开展的实践教育活动丰富多彩，不但丰富了孩子们的周末生活，连家长们最头疼的寒暑假，营地也组织了形式多样的冬夏令营，让孩子们的假期过得充实又有意义，可见营地的运营模式十分灵活。您能否分享一下营地多年来的运营心得？
田：实践教育是我们的主要版块，我们遵循“快乐体验、勇于实践、健康成长、奠基未来”这个指导思想，把实践活动育人、文化传统育人、科技创新育人、管理服务育人的理念贯穿其中。
比如，通过教育培养孩子独立生活能力；要求孩子爱护花木，不浪费食物，学着做些轻微的家务劳动等，培养孩子珍惜劳动成果、增强劳动观念的优良品质等。其次，也会通过体育赛事版块来加强实践教育的融合，比如：开展足球夏令营、球类比赛、竞技类比赛等，以此促进运营模式的多样化。
总体来看，我们的运营模式主要体现在紧跟政策需求、紧跟社会需求、紧跟形势需求、紧跟市场需求、紧跟校内需求。我们会通过这五个需求去多元化分析，把解决需求为己任，无论从课程设计、组织形式、师资配备、衔接保障还是专项实施方面，我们都会做到熟知客户需求是什么？客户想要获得什么？能给参训人员带来什么？其实就是把细节做足，把内容做实，把保障做好，把安全把住，我认为这才是运营的核心点。
近两三年，新冠疫情改变了很多人的工作和生活，许多实践教育机构都调整了工作思路，或者把工作重心转移到了研修课程上，临沂营地这边是如何应对这个非常态情况的？
田：自2020年新冠肺炎疫情蔓延以来，对各项业务影响很大，但挑战和机遇并存，为此我们以党建为引领，开展了各项创新性工作。
在抓业务提升、抓师德师风培训、抓课程研修、抓线路开发、抓内部管理这种常态动作中，我们更是从校外实践教育资源缺乏、实践过程管理、实践活动评价等存在难点这一突出问题，着重开发和完善了“临沂市实践教育信息管理平台”，进一步整合了教育资源、规范实践管理、丰富实践评价。
一方面，从营地开始试点使用，走到更多实践营地中，研发当地实践课程，提升实践管理，实现了从实践发布、学生报名、过程管理到生成档案。另一方面，也为学生提供更多实践教育机会和更加优质的实践教育服务，同时也能为国家人才选拔提供更多的数据支撑。
目前，管理平台也在不断升级，以“科技赋能”为主线，也为教育主管部门在课后服务、学科评价、健康管理等方面提供更优质的服务。
综合实践、研学旅行、劳动教育等实践教育在中国的全面兴起和发展，时间并不长，在发展势头良好时，又遭遇了严重的新冠疫情打击，您认为未来实践教育的前景和发展趋势如何？
田：一场突如其来的疫情让整个校外教育行业为之动荡，我们也经历了前所未有的考验。从长远来看，我认为未来实践教育的前景和发展应该在后疫情时代会出现一个“回暖”期，我们应该顺应行业趋势，及时调整战略战术，不然，即使你在此次疫情渡劫成功，也终将被竞争对手打败，被市场淘汰。
从安全教育来看，未来的课程、实施方式会随着社会的变化而变化，会从我们看得到的防火、防震、防溺水、防暴等这些明面上的安全隐患，也会增加到看不到的疫情防控、流行病及心理安全上的隐患，这也是我们作为校外实践教育所必须要关注的一部分。
从劳动教育来看，未来的发展大有可为，因为劳动教育不仅仅局限于田间地头，像瞄准科技前沿开展实践劳动，面向数字化激发脑力劳动，走入企业寻找平台，体验肢体劳动，这都是未来发展的一种趋势。
站在红色研学的角度，红色研学一直是我们营地研学开启的拳头品牌，红色研学就是文化传承、红色精神继承的方式，这也是利用红色资源对青少年进行革命传统、国防科技、国情教育，让青少年继承优良传统的有效途径。当然，现如今红色教育研学也随着社会变化发生了很多改变，比如：曾经的红色研学主要学习体验方式就是听讲解、现场互动、组织仪式、记记内容、分享心得。而现在的红色研学更多的是在上述基础上，转变为沉浸式研学，走入剧场参与演出，与老革命、老红军促膝交流，走入遗址，亲手触摸历史遗迹等。
从上述三类教育来看，未来的发展必然会线上线下相结合，实景与虚拟相互动。
所以，从科技角度来看，“AI技术”、“大数据分析”、“流媒体技术”、“VR沉浸式学习”以及信息化平台这些未来科技将会成为实践教育的主流，而且会逐步形成线上与线下互通，网络与实地互融。我想这才是未来的实践教育发展。
【结语】
宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。
田城恺书记受访中的一句话让人印象深刻，“自己是自己安全的第一责任人，能救自己的东西永远在身边”，没有华丽的字眼，只有浓浓的警醒，一听就是实践中得出的真知灼见。
每个孩子的成长都关系着几个家庭的幸福，将生命安全教育情景化、体验化、落到实处，是实现生命安全教育系列化、常态化、长效化的重要举措，也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的有效助力。
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