随着社会的发展，家长越来越重视孩子个人能力、个人特长的培养，钢琴、小提琴、国画、书法多不胜数，其中跟风报班的家长也不在少数，很多人其实不太明白为什么要从小培养孩子的特长，北京爱迪国际学校双语小学部老师给出了自己的看法，51国际教育网小编带您了解一下！
一
孩子的特长都是后天培养的
对于孩子来说，我们只能看到孩子是否具有某种天赋，而无法看到她有什么特长。我认为孩子的特长都是靠父母培养出来的。没有孩子天生有特长。
有些孩子有艺术天分，那是天生的，比如莫扎特，他从小就有音乐天赋，但是他的钢琴特长也是后天父母培养的，他并不是生下来就会弹钢琴。他的天赋因为后天的培养得到了极大的发挥，因此他5岁写的曲子到现在还是所有学钢琴的孩子必须练习的。这样的孩子叫天才，很少有。大部分的孩子都是普通的孩子。那么如果不培养孩子，孩子就没有特长。但是每个孩子都有自己的天赋，这是需要父母去注意发现的。
现在很多孩子干什么都坚持不下去，三分钟热乎气，然后就说没有兴趣，这很好理解。谁会对一个辛苦，枯燥的事情保持持久的兴趣？大多数的成年人都做不到，更何况是一个充满好奇的孩子。看看那些工作没几年就喊着没有兴趣的年轻人，就知道他们从小就是缺乏耐力和恒心训练的。我估计他们小时候学东西也一定是半途而废的。
也有很多孩子从小练习各种乐器，绘画或者跳舞，但是真正能够坚持下来的并不多，大多孩子都是半途而废了。其实这是大人的问题，不是孩子的问题。因为大人从思想上都不清楚，到底为什么要让孩子学一样特长，目的是培养孩子什么能力。在孩子练习过程中，大人要付出很多的辛苦，就是这个长年累月，风雨无阻的每周上课，很多父母自己都不能坚持，就会嫌烦嫌累。
我们总说，大人是孩子的镜子，大人如果都不能坚持，都抱怨，孩子如何可以坚持？
部分家长抱怨孩子：“我容易吗？每周都要带你来练琴，耽误我很多时间，你还不好好练习，还花那么多钱，值得吗？你要不愿意练，就不要练了。”大人说这种话，孩子会怎么想？他们一定想：本来我就不想练，还不是为了你们，是你们逼我学这个没有意思的东西。作为孩子他们根本就不知道为什么大人要让他们学这个。甚至大人自己都不清楚，为什么要逼孩子学这个东西。很多父母都是看人家孩子学，然后就让自己孩子学。
至于学习的目的是什么，父母自己都不清楚，怎么能怪孩子不能坚持呢。如果一个人都不知道自己为什么要做一件事情，他怎么可能会坚持呢？
爱迪双语小学部老师表示：“这个世界没有人会主动且喜欢去做那些很辛苦、很枯燥、很需要耐力去完成的事情。因此大人的这种思想传达给孩子的，就是大人本来也不耐烦，也不知道为什么要让孩子学，因此孩子很高兴放弃。这个时候大人就会以给孩子自由，实则是大人不愿意给自己找麻烦的心态，放弃了对孩子培养自我控制能力和毅力的机会。”
二
大人要明确让孩子学习的目的
相信大多让孩子学习钢琴的父母也遇到过下面这样的情况。众所周知，学钢琴就是非常艰苦的长时间的事情，家长要为此付出很多时间和精力，孩子要付出很多耐心。就是李云迪，朗朗小时侯都厌烦过练习钢琴。因此在这个过程中，家长要做好和孩子一起锻炼毅力的准备。学习钢琴很枯燥，一个小练习曲，一弹就是好几个月。
开始的时候，家长可以不要求孩子弹得好，但一定要完成老师留的作业和每天保证必须弹半小时。尽量不要喝斥孩子，至于“纠正孩子错误”这件事就交给孩子的老师吧，但家长要做好监督工作，监督孩子完成作业以及改正上次老师指出的缺点。再有就是要坚持，尽量不要缺课。家长不能将这件事当做可有可无，尊重老师，用自身的行为去感染孩子。
当孩子受到电视节目的诱惑，想放弃练琴的时候，家长们可以讲道理，告诉孩子学会控制自己以后会有什么样好处，当然，很多时候孩子是听不进去的，这样做的意义是，用讲道理的时间拖延孩子想要玩乐的欲望，直到消失。
当孩子坚持不下去的时候，家长可以现身说法，用自身经历告诉孩子任何事情都不是随随便便就可以获得成功的，除非你付出比别人更多的努力，慢慢的培养孩子的自我控制能力。
让孩子体验一下学习某样东西从不会到熟练甚至达到成功，是一种什么样的感觉，需要付出什么样的辛苦，要忍受什么样的寂寞和枯燥，要如何学会控制自己的欲望和情绪。因为这些东西在以后他们的生活中会经常、不断的出现，这才是以后她最需要和别人竞争所具备的一种强大的内心支持和竞争力。
学钢琴一般是从6岁开始，在这个过程中家长或许会让孩子去参加一些钢琴比赛，在比赛中获奖并不是最终目的，重要的是要让孩子知道，他们拥有了参加比赛的资格，而这个资格是孩子们长时间奋斗出来的结果。通过比赛孩子还能知道一件事情——如此努力的人不是只有你一个，什么时候都会出现比你还强的人，因为他们比你还努力。
爱迪双语小学部老师表示：“从小培养孩子一两个个人特长，可以让孩子在努力、坚持、收获这个过程中体验成长的酸甜苦辣，可以让孩子明白，想要成功就得付出努力。除此之外，还能让孩子收获快乐和成就感，培养孩子的自信心。”
三
为培养孩子的生活能力而去学习
这里要说的是，不是为了培养孩子一种特长而让孩子去学什么东西。我们是为了培养孩子的一种生活能力而去学习。
学习一种特长是培养手段，而不是培养目的。不一定孩子学的特长越多竞争力越强。而是我们要在培养孩子拥有一种特长的同时，培养孩子克服困难，抵御诱惑，战胜不良情绪，提高自己做事的毅力等等一些做人的优良品质。
因为这些特长也许并不能成为他未来工作的竞争力，只有他拥有别人没有的品质那才是他能够继续努力，能够学会独立解决问题，抵抗诱惑，能够控制自己，能够最终在他所从事的领域中成功的主要能力。
一个人能够成功，不是要具有某种特长，而是具有某种成功的素质，而这种素质的培养可以通过从小对孩子培养特长开始。当然更需要父母对自己的自我约束能力和严格要求。一个没有自控能力的父母也无法培养出一个有自控能力的孩子。言传身教永远是教育孩子最好的方式。
其实，很多时候我们并不赞同让孩子小时候随心所欲的快乐自由，什么都不管不是一种积极有效的教育方法。那种看似放任的教育，其实是家长的自我懈怠。教育孩子应该是一种外松内紧的方法，可以放任孩子的天真行为，但是不能放任孩子的思想教育。那种只抓学习不注意思想教育的方式，看上去严格，实际上是放任。
因此，爱迪双语小学部老师认为主张让孩子从小就懂得要学会控制自己，要学会坚持，要培养自己的耐心和耐性。只有从小接受这样培养的孩子，长大才能够很好地控制自己，很好地安排时间并合理的运用时间，很好地排解自己心中的不良情绪。因为这一切从小他坚持学一个东西的时候，都已经遇到过了，并在大人的指导下很轻易地就可以度过。
四
注重孩子内在魅力的培养
小孩子是建立良好习惯和条件反射最容易的时候，为什么现在大人改变很难，可是小孩子就很容易，就是因为孩子可塑性强。
一个从小思想被教育好的孩子，根本不用担心他的学习，他与人相处的能力，因为他已经很懂得如何自我控制，如何合理管理时间了。因为大脑是支配人言行的中枢指挥系统，只有这个系统建立得好，不断地给予完善，整个人的言行才能表现出合理和有目的。
一个孩子要想成为一个健康的人，首先要拥有一个健全的人格，而这是靠精神内在所支持的。这也是女孩子长大以后的魅力所在。有才华和有人格魅力是两个概念。因此我们做父母的不能光把眼睛盯在注意培养孩子的才华上，而忽视在这个培养过程中更重要的孩子内在魅力的培养。
一个有才华的人不一定会做人，不一定拥有正确的三观，因此不一定有成就。过去很多科大少年班，或者历年的高考状元，最后在社会中都了无声息了。他们当初都是有才华的人，但是因为缺少一个系统的正确的思想教育，因此沦入平庸。但是一个会做人的人，一个拥有正确三观的人，很容易有成就并人格完整。
其实，给孩子“自由”应该是心灵上的，而不是形式上的。在尊重孩子的基础上循循善诱，把孩子当成一个主体的人去对待而不是一个自己的附属品，不要动不动就是喝斥打骂孩子，过分发挥大人的控制欲，或者干脆娇纵放任。这都是父母对孩子的教育培养不负责任的表现。
孩子需要受大人控制这个没有错，否则法律就不会规定18岁以前的孩子需要大人监管，就是因为这是培养孩子的阶段，而培养的过程也是大人可以合法控制的过程。但是父母不应该滥用控制权。该控制的不控制，不该控制的瞎控制。比如培养孩子学习一样东西要善始善终，这就是需要大人监督和控制，而很多父母都不管。
而不该控制的，比如孩子的学习成绩，很多大人却过分控制监督。其实孩子学习不好，与从小没有好好培养一个良好的学习习惯有关，这其实是大人的错误。而大人却把自己教育疏忽的错误追加到孩子的成绩上去指责孩子，这就是不合理控制。这造成看似表面上放纵了孩子，给了孩子表面的自由，但是孩子的心灵并不自由。
而如果培养了孩子一个良好的思想品质，孩子心灵上就会自由，因为他知道他所作的一切都是为了自己，不是为了大人。因此他就不会在乎吃苦，枯燥，也不会逆反，因为他认为大人没有控制他，而是他自己为自己做主。而大人能做的就是在一旁指导他，支持他，鼓励他，让他感觉父母就是他的拉拉队，是他可以交心的好朋友。
因此，建议家长们思考一下，如果你的孩子有什么特殊的的地方例如注意力集中，根据孩子的这个特点去找一个可以发挥这个天赋的特长去培养他，孩子注意力集中的话可以让孩子学习下棋，训练他的观察力和思维能力等等。关键家长们要明确目的——不是为了让孩子成为什么特长专家，而是要培养他成为一个有生存竞争力的人。
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