小朋友们，你们看见过荷花吗？仔细观察过荷花吗？我们一起来用思维导图的方法，学习一下叶圣陶爷爷的这篇《荷花》。我们再用思维导图的方法仿写其他的花吧，做到举一反三。
首先，作者开篇交代了时间、地点、人物。未见花容、先闻其香，由闻到清香来引出荷花，起到开篇点题的作用。
第一段思维导图
第二，按顺序描写荷花的样子。
我们在写植物样子的时候要按一定的顺序来写，描写时不一定要面面俱到，我们可以选择两三个特点进行细致描写。比如写荷花的颜色、姿态等来写。
“荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。”这段话写出了荷花的数量很多。同时运用了比喻的修辞手法，将荷叶比喻成了大圆盘。
“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”一个“冒”字将荷花拟人化，像个调皮的孩子努力向外挣脱。
“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这段话运用排比的修辞手法，生动形象地描写出了荷花刚开、全开、未开时的三种状态。
第三段写出了荷花的优美姿态，像一幅画。
白荷花半开
白荷花全开
白荷花未开
第二三段思维导图
第三，作者运用想象，想象自己化身为一朵荷花，人景合一。
一篇文章，加上适当、合理的想象，会使文章所表达的感情变得更加生动形象。
“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。”与上一段“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。”相互照应，表现出作者被荷花的美深深吸引了。
第四五段思维导图
《荷花》整篇文章思维导图如下：
由《荷花》这篇课文的思维导图，我们可以看到作者是这样写的：闻到荷花（什么样的气味）---看到荷花（什么样特点）（发出什么样的赞叹）---想象到（什么样的场景）。
我们分析完《荷花》这篇文章，要学会举一反三、学以致用。
如果让你来写向日葵（或其他的花）呢？
用思维导图学习了《荷花》这篇课文，你会用思维导图来构思一篇关于花的作文了吗？
在写作中添加一些写作技巧（比如排比、比喻等手法），来给文章“润色”，加以自己的想象，一篇文章很快就可以写出来了！
孩子们，动起手来，画一画思维导图，写一写吧！
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