虽然我在高校里从教多年，但我还是要说，大学生提高英语水平主要靠自己，不是老师教会的。
大学阶段的学习要求学生有较强的自主学习能力，教学不再像初高中那样围绕考试展开。如果学生没有较强的动力和自主性，在大学里是学不好英语的。
英语学习中的很多任务还得由学生自己来完成。比如，阅读、听力、口语、写作四大基本板块。
教师的作用只是引导性的。一个教师可以给学生布置英语听说读写作业，但这种作业的依据是学生的平均水平，不能保证学生通过各种英语等级考试。
01 学生要给自己布置作业有自主性的学生早就给自己布置作业了，并且不折不扣地完成。他们不满足教师的上课节奏（一般比较慢），不满足教师布置的作业量（一般比较少），所以，他们很早就准备好了各种辅导学习材料。
他们会在较短时间内完成教师布置的作业，然后马不停蹄地开始自己的个性化作业，比如：外刊阅读强化、英语日记和小作文、积极参加英语角、各类英语竞赛等。这些做法其实也是我当年还是学生时的一些做法。
在大部分学生只满足于通过课程考试和“小富即安”时，他们已经完成了其它更高阶段的学习。
最后的结果一目了然：敢于给自己布置作业并完成的学生成为了佼佼者，其他人则无法望其项背。
有了网络、电脑和智能手机，学生提高英语成绩应该容易很多。但现实不容乐观。
缺乏自制力的学生从来不会主动利用网络来学习，他们只会利用网络来打发消耗时间。这种现象比比皆是。
大学里，很多学生迷恋网络和手机，导致成绩一落千丈，有些还不能正常毕业。
网络时代，对英语学习者来说太友好了。
各种英语视听素材，基本上可以实现随时随地学英语，比如Oxford Online English。
各种报刊和外语教学与研究机构也持续推出网络英语学习素材，比如China Daily。
只要想学，就不愁没有资源。
主动自觉的学生最喜欢图书馆。
图书馆里良好的学习氛围和书香之气让爱学习的学子不忍离去。
在图书馆里学习，没有打扰，会变得高效很多，学习的效果和质量就有了保证。
如果一个学生无法静下心来主动学习，图书馆应该是他的首选之地。
学生应该把图书馆当成家，深深地爱上它。
此文为作者原创第170篇。
我是作者英语正强老师，爱好教学、阅读和写作。勤于原创、乐于分享，感谢您的关注、点评和点赞。
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