东莞市低涌中学 周木红
一、案例背景
为响应东莞市教育局推进“品质课堂”行动，推进“莞式慕课2.0”信息化教学改革的号召，深化“基于教学改革、融合信息技术的新型教育学模式”的课堂变革，我拟抓住国家“双减政策”落地，及市教育局开展《每周一歌》的契机，特别开发了一节“关注学生情感和提高学生人文素养”的学唱英文歌，快乐学习英语的课程。
二、问题的发现
英语不只是一门考试科目，而更是一种思维方式，一项必备的知识技能和综合素养，是打开学生视野，培养国际胜任能力的钥匙。英语学习，要做到听、说、读、写、译、全面发展。在“双减”政策下，传统的课堂教学已经难以做到“减作业数量，提高学习质量”。要做到“提质减负”，在作业上做“减法”，就必须在兴趣上做“加法”，让学生觉得英语有趣，好玩，要让他们“玩好英语，好玩英语”。
三、案例解决方法
教师充分发挥主观能动性，用“心”教学，整合教学资源，设计丰富多样的课堂活动，让学生真正成为学习的主人。歌曲歌谣结合游戏和表演，让学生在愉悦的氛围中提高英语语言技能，体验学习的快乐，变得乐学好学。
四、教学环境设施
我校是慕课试点学校，拥有功能完善的慕课教室，教师、学生每人配备一台平板，设备一流，能满足“全程以学生为主体，教师为主导”的翻转课堂教学的需求，并体现英语教学与信息技术深度融合的特色。
五、案例实施
1.印发歌词，下载歌曲视频，让学生小组合作，通读歌词。
2.设置课前任务单，用平板发布任务单。
3.设置希沃白板游戏，帮助学生掌握歌曲词汇和短语。
4.指导学生完成有关第一首歌词的创作，体验多元的学习方式。
5.根据学生提交的作品，进行二次备课，设置相应的课堂活动和评价标准。
6.指导才艺表演的同学为课堂展示做好准备。
7.调试各种设备的功能：希沃白板移动授课、学生平板的广播和投票功能、直播互动功能等。
六、案例创新点
1.设计理念新
能巧妙抓住国家“双减政策”落地，及市教育局开展《每周一歌》的契机，开发了“学唱歌，玩英语”新鲜有趣的教学模式，将英语与音乐融合、表演融合、美术融合，就像一场“学科联谊”。吉他、手鼓伴奏哼唱，学生可更享受和熟悉歌曲；绘画演绎，可呈现学生对When smiling you are really nice的感悟。
2.教学内容新
利用朗朗上口，韵律优美，阳光励志的歌曲、歌词，巧设形式多样的课堂活动，营造了浓厚的英语氛围，训练了英语输出能力。
3.教学手段新
融合运用了希沃白板、平板电脑、手机同屏等资源，结合“莞式慕课2.0”信息技术，进行多模态的翻转课堂教学。如：设置希沃白板游戏，帮助学生掌握歌曲句型和内；利用手机同屏教学内容，实时镜像学生的学习过程等。
七、案例教学效果
1.英文歌曲教学符合新课标的“关注学生情感和提高学生人文素养”的基本理念。选用两首具有正能量的歌曲进行教学，能怡情励志，陶冶学生的情操，培养学生的品格，而又避免简单的教条化；
2.唱歌学英语，能有效地营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生对英语的学习兴趣及学习热情；
3.学生通过反复吟唱歌曲，逐渐领悟歌词内涵，在不知不觉中扩大了词汇量，掌握了词法和句法，达到了习得目标语言的目的。
八、案例推广情况
本课程的开发是在响应“品质课堂·融合创新—镇街联动”教学视导活动的一次成功尝试，把信息技术与英语学科的融合创新表现得淋漓尽致，真正做到了在“双减”政策下，带领学生快乐地学习英语。
在市镇教学视导活动中，得到了听课老师的一致好评，可为同行提供借鉴与参考，具有一定的示范推广价值。课程资源可以在“互联网＋教育”的背景下，借助东莞慕课平台实现资源共享。
附件：
《Enjoy Songs, Enjoy English学英文歌，玩转英语课堂》
教学设计
一、教材分析
本节课选取两首英文歌曲，分别是When smiling you are really nice《你笑起来真好看》和Those days of my past《童年》。这两首英文歌都有对应的中文版，学生已经熟悉旋律，从而降低学生初学英文歌曲的难度。其次，这两首英文歌皆具教育意义：第一首歌，音律轻快优美，阳光活泼，符合初一学生的特点。
第二首，故事性强，对学生的学习生活有所启发，能激励学生珍惜光阴，勇于追梦、永不言弃。
同时，这两首英文歌的安排，遵循了“由浅入深”的原则，符合学习规律。此外，本节课还借助多种信息化技术手段，进行了多模态的教学活动（教学过程环节介绍），有效地营造了轻松、民主、和谐的学习氛围，激发了学生的学习兴趣和学习热情，提升了学生语言表达能力和多元思维能力，促进达成输入、内化和习得目标语言的目的。
二、学情分析
授课班级的学生活泼可爱、自我意识较强，尽管英语水平参差不齐，但对英文歌曲都非常感兴趣。
三、教学目标
知识与技能：理解掌握歌词内容，能熟练演唱英文歌。
过程与方法：小组合作，一起解读歌词内容；头脑风暴，各抒己见，交流学习，互通有无；一起学唱英文歌，提高语言表达能力，培养深度学习能力和发散性思维。
情感价值观：通过学习，领悟不轻言放弃是一种美德，更是一种积极的人事态度。
四、教学重难点
重点：解读第二首歌曲《童年》内容，联系实际谈论收获，提升深度学习能力和语言表达能力。
难点：领悟歌词内涵，主动发表观点，发展多元思维。
五、教学过程
