之前考过的题目
1.某区一所中学举办“文明素养教育主题宣传周”活动，假如你是该区文明办的负责人，校方请你在这次活动的开幕式上讲话。请结合“给定资料5”，写一篇题为“素质养成，从学会道谢和应对致谢开始”的讲话稿。(20分)要求：(1)内容具体，符合实际(2)对象明确，切合主题(3)语言生动，有感染力(4)不超过500字。(2016年国考副省级)
2.“给定资料2”中心理援助专家团提议开展“火红绸带心理援助行动”，假定在某次救灾工作中，救灾指挥部准备采纳这个提议，请你结合“给定资料2”，以专家团的名义给参与救灾的各界人士写一份倡议书。(15分)要求：(1)内容具体，指向明确;(2)语言生动，有感染力;(3)不超过400字。(2014年国考地市级)
3.假如你是某报社记者，请根据“给定资料3”，以“打造 ‘水清、水活、水美’的‘活力水城’”为题，写一篇报道。(20分)
要求：(1)内容具体、全面;(2)语言流畅，有逻辑性;(3)不超过500字。
宣传类应用文的种类
所以在考试当中，宣传类应用文的常考种类主要是讲话稿、宣传稿、倡议书、新闻宣传应用文(新闻宣传、新闻评论)等。我们选用了这几道有代表性的题，想要告诉大家，这一类的应用文写作主要围绕“宣传”二字展开。从字面来看，宣传的目的在使受宣传者改变态度，使其思想和行为向宣传者所需求的方向转化和发展。所以在这里，和我们写应用文的目的联系起来，评价一篇应用文写得好坏的标准首要的则是看其是否达到写作目的，所以宣传类应用文应当把自己的中心思想传播给被宣传者，并且尽可能的让被宣传者能够接受宣传者的思想，并且向同一方向发展，达到这一目标即能够符合一篇“宣传类应用文”的本质要求。
答题侧重点
那么从上面的这几道题我们可以看出来，前两道题是明显有倾向性的，希望通过宣传达到一定的效果，一个是在宣传周上的讲话，以素质养成为目标，从学会道谢和应对致谢这一行为出发，最终达成目标，所以文章当中应当告诉大家如何做才能达到素质养成这一目标;同样，第二题中要在开展一项救援行动前写一份倡议书，所以这里目的性也很明确，就是让大家能够来参与救援，目的明确，所以我们的目标是让大家能够来到救援前线出一份力。所以前两道题明显是引导性极强，不仅让被宣传者接收到宣传信息，同时还要能够转变意识，参与行动。而第三题略有不同，属于一篇新闻宣传稿，而新闻宣传稿的引导性则相对较弱，其目标是能够介绍清楚事情来龙去脉，达到让大家知晓的目的即可。
所以，我们可以进行一个总结。新闻类的宣传稿通常都是以达到“介绍”的目的为主;而宣传稿、讲话稿、倡议书这一类的应用文在写作的时候，引导性较强，所以在写作时，对策是不可少的一部分。但是大家要注意一个问题，内容的撰写上，对策是主要的，因为要起引导作用，同样，既然想说服别人，应该考虑还要加入让被宣传者接受你的观点或者建议的必要性，也就是我们说的影响。当对这样一篇文章有了这样的认识之后，相信在整理材料的时候，也会更有目的性，在写作时也能更有条理。
,
