在孩子的语言沟通训练中，“模仿单音”是一项较为基础的项目。本次，我们整理了关于孩子模仿单音训练的一些建议，希望可以对大家有所帮助。
对于孩子的模仿单音训练，因为每个孩子的情况各不相同，有的孩子可以模仿单音、叠音词但在模仿名词方面却表现较差，又或是在模仿动词方面表现较差，所以对于孩子的干预训练也需要根据孩子的情况进行调整。
而在干预方式上，我们均可从孩子的兴趣入手，采用直观的演示、互动活动或是游戏的方式对孩子进行干预，通过游戏，为孩子提供丰富的语言环境，诱导发音的动机，提高孩子的理解能力、语言模仿能力。
例如，孩子可以模仿单音、叠音词，但在模仿动词方面较差，我们要对孩子进行跑、打、爬的模仿训练。对此，我们可以根据所要教导孩子的发音准备相应的教学工具。以上述为例，我们可以提前准备泡泡机、乌龟与兔子玩具等。
干预过程中，我们可以拿起泡泡机引起孩子的兴趣，再将泡泡机给孩子，并引导孩子表达打（dā）开，然后与孩子进行吹泡泡的互动或游戏，过程中我们可以通过不断描述“吹泡泡”“吹个大泡泡”等或是播放关于吹泡泡的儿歌，对孩子进行语言刺激，创造语言环境，引导孩子仿说“pao”“pao”进行反复练习。
又或是，我们可以尝试与孩子进行挠痒痒的游戏，锻炼孩子“pa”的发音。过程中，我们可以让孩子伸出胳膊，用手指在孩子的胳膊上做爬的动作。并描述或通过儿歌的方式唱出“爬呀爬呀爬呀爬到肩膀上”“爬呀爬呀爬呀爬到头顶上”等，如果孩子很喜欢，我们可以故意终止，引导孩子仿说“pa”，当孩子仿说后，再继续游戏。
如果准备了乌龟与兔子玩具，那么可以一边演示一边为孩子讲龟兔赛跑的故事，或是用乌龟与兔子玩具与孩子进行游戏，过程中要多说跑与爬，像“小兔子跑跑跑，小乌龟爬爬爬”“兔子跑得快，乌龟爬的慢”等，并引导孩子仿说“pao”“pa”。
需要注意的是，对于孤独症孩子来说，他/她们的注意力持续的时间较短，且容易转移，所以在活动或游戏的选择或设计上，一定要根据孩子的兴趣进行。而对于其他单音或叠音词的模仿训练也均可参考上述的思路进行。
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