孩子求助了吗？这是我在给这位妈妈做咨询的时候问的第一句话，从三月份到现在，我相信孩子在面对压力的时候需要求助，当她本身没有面对挫败时自我调节的能力和经验，对待学习上的压力无处释放时，她需要一个向外的窗口，这时候的选择就是爸爸妈妈。当我们无法共情到孩子的感受，或者没有及时引导出她的压力，那么孩子在这个时候的选择往往也就是自我封闭和逃避问题。
孩子的问题在于学习一直很优秀，到创新班后因为突然排名的大幅度滑落以及班级本身竞争性较强，无法适应而选择先离开。思考：1.孩子的完美性人格倾向，成绩与预期目标相差较大，内耗严重，进一步影响孩子的学习动力。2.分数唯一论，从小灌输学习是最重要的事情，父母的情绪，家庭氛围随孩子成绩进行波动和影响，导致孩子对成绩在意程度过高。3.情绪表达，孩子现在天天会问妈妈：你爱我吗？其实这个时候孩子已经不仅是在对学习上的逃避，她在生活中的自我价值也已经受挫，她需要通过妈妈直接表达感受来保护自己的所缺失的安全感，特别是相对于原先一直比较优秀的孩子而言，在她的潜意识里她也在暗示休学的自己是“与众不同”的，甚至说是比其他孩子要差的，她在怀疑自己是否值得父母给她的爱。
建议：1.孩子缺少自我疏导的能力，爸爸妈妈需要去推，用实际行动和家庭氛围让孩子感受到温暖，爸爸妈妈对你的爱不是以你读书与否，成绩好坏所决定的。2.提升她的自我价值，学会和孩子做情感链接。如果语言里没有情感的力量，那么对话也只是符号，父母先放下焦虑，学会关注孩子学习以外的东西。孩子喜欢插花，剧本杀，我们可以主动向孩子请教，学习，通过这些学习以外的事物加深和孩子的情感链接，通过细节的沟通让你们的情感更饱满和充实。让她愿意和父母进行交流和沟通，只有当她自己心里的那股劲先卸下来，她才能主动伸手向父母求助。3.父母自己的学习和成长，孩子需要苹果，父母却只能给板擦，白纸，铅笔，因为父母本身也没有苹果，只有通过学习成长才能给孩子真正需要的东西。
学习往往是一个输入和输出的过程，在被输入的过程中往往伴随的是反复，受挫，以及痛苦，但是当我们将所学到的内容进行输出的时候，其中伴随的是行动，成功，和快乐的过程，同样也只有通过这种方式才能将学习和情感真正的链接上。
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