你是否有过这样的困扰？孩子经常乱吃东西、狼吞虎咽，经常肠胃炎，饮食习惯不好，谁也说不听？推荐经典的绘本《肚子里有个火车站》给你。
上一篇我们讲了：
一、什么是Thinking Maps
二、为什么要用Thinking maps拆解绘本
三、用Thinking Maps拆解《肚子里有个火车站》——泛读
接下来，我们继续用Thinking maps精读这一本绘本：
四、用Thinking Maps拆解《肚子里有个火车站》——精读
【精读——故事线梳理（流程图）】
在绘本进行精读的过程，引导孩子对书中的故事线进行梳理，这里通过流程图可以让孩子更清晰地看到事情发展的顺序。
故事的一开始是朱莉娅肚子饿了，此时肚子里的小精灵在悠哉休息；后来朱莉娅吃东西，小精灵们收到一堆食物……
故事的两条主线是朱莉娅和小精灵，所以我们首先要梳理的是这两条主线的脉络：
- 朱莉娅的身体状况变化
- 小精灵的心情变化
有些不是直接能找到相应图片的，可以引导孩子通过其他图片和文字描述抓住关键词。
故事中食物进入朱莉娅嘴巴后，被火车运送到了哪些地方呢？这个过程食物会发生什么变化呢？
- 食物消化途径的路线
- 消化过程食物的状态变化
每一件我们看似理所当然的事情背后，其实都发生了很多事情。到底美味的食物进入身体后是怎么变成臭臭的呢？培养孩子的好奇心，知其然也要知其所以然，任何事多问句“为什么”。
【精读——分析朱莉娅的特点（气泡图）】
梳理完故事线，用气泡图对绘本的主角朱莉娅进行剖析。和孩子一起探讨，你觉得朱莉娅有什么特点呢？帮助孩子回忆故事中朱莉娅的点点滴滴，引导孩子回头认真观察主角相关的图画和文字，并且展开思考。
绘本讲完了，还能对绘本进行拓展，由于头条对导入文章的大小有限制，敬请期待下一篇，谢谢您的观看~
【精读——对比主角和孩子（双气泡图）】
那如何将将绘本跟孩子巧妙地结合呢？
利用双气泡图，一个主题是朱莉娅，另一个主题是孩子自己。朱莉娅和得肠胃炎时的你，有什么共同点和不同点呢？通过跟故事人物的对比，孩子更有代入感，增加了阅读兴趣，也能更好地理解故事想表达的意思。
【精读——分析肚子痛的因果（复流图）】
分析完朱莉娅的特点，联系孩子肚子痛的经验和绘本内容，跟孩子进一步思考为什么会肚子痛？
- 朱莉娅吃东西有什么特点？她吃了什么？小精灵为什么被砸晕？火车站为什么被冻住？
- 后来朱莉娅做了什么，小精灵才恢复工作？为了避免小精灵罢工，以后我们吃东西要注意什么？
通过复流图可视化，我们不用去刻意跟孩子说教，孩子也进行了一次自我分析，无形中孩子就已经知道自己该怎么做。
绘本精读的拆解就到这里，接下来我们还将用思维导图工具拓展绘本，敬请期待~
感谢您的观看~
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