文|张永群
近日，北京市印发《关于推动职业教育高质量发展的实施方案》。其中明确，推动职业学校毕业生在就业、落户方面与普通学校毕业生享有平等机会。将本市高等职业学校毕业生纳入公务员招考范围，在公务员招考和企事业单位招聘中，坚持因岗设职，鼓励公平竞争，促进人岗相适，支持事业单位面向高水平技能人才开展定向招聘。
高职毕业可以考公务员、事业单位，这无疑是个好消息。它体现了社会对职业教育价值的认可，展现出一种公平感，毕竟公共职务当然要尽可能地向更多的学历群体展开。
当然，在相关新闻的评论区，也有些网友直言，给了机会但并不意味着能考上。的确，考公考编竞争向来激烈，但这不只针对高职生，本科生研究生同样面临千军万马过独木桥的挑战。结果有赖于个人素质和努力，但需要看到的是，资格本身便包含着意义，传递着社会的价值导向。
今年5月1日起施行的新职业教育法，在法律层面强调了这种平等。“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。”“职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。”“用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件。”
法律和政策上的调整不断传递着重视职业教育的信号，但人们观念的转变可能还需要一些时间。长期以来，职业教育承受着“只有差生才去读”的偏见，不少人对于职业教育有着“在里面混日子”“工作不体面”的刻板印象。
前几日，“90后高职毕业女生在清华大学担任老师”在舆论场引起热议，正体现了这种刻板印象，人们心目中的高职毕业生与清华老师的形象是有些冲突的。但这样的关注和讨论是有必要的，职业教育走出困境需要法律和政策的托举，同样离不开社会层面的良好氛围。社会观念上的转变和认可，可以提升职校生的自信，让他们的成才之路更加顺畅。
改变偏见，关键是解决背后的诸多症结。在重学历的就业环境中，怎么打通职校生学历上升通道？怎样提升教育质量，培养高素质技能人才？职校生的未来出路如何？如何提升“蓝领”工人的社会地位？如何完善他们的社会保障、提高经济待遇？
在可以考编考公，拓展就业渠道之外，北京市的这份实施方案中还提到：依法依规推动普通高中与中等职业学校的学籍双向互转；支持在若干专科层次高等职业学校、技师学院高水平骨干专业群开展职业教育本科专业试点；完善对首席技师、技能竞赛获奖选手等优秀技能人才的奖励机制，探索建立“金蓝领”技术技能人才荣誉体系等等。
我们期待着政策可以更好地落地，在这个过程中，用实打实的真招提升职业教育的质量和吸引力，实现法律条文中“同等重要地位”的定位。
我们也期待着，用一个个实例重绘公众眼中的职业教育画像，让职业教育得到更多尊重与认可，让每个学生都有多元化的发展选择，鼓励更多有技术志向的年轻人选择职业教育，让他们在先进制造业和现代服务业中发光发热。
图片：新华网等
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