一、知识点梳理（一）理解内容，概括说明对象，下面我们就来说一说关于说明文阅读答题技巧初中总结?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
说明文阅读答题技巧初中总结
一、知识点梳理
（一）理解内容，概括说明对象
1.考查说明对象：
（1）若考全文的说明对象一般在标题中表明（事物说明文一般标题就是说明对象，指出被说明事物即可）有时选文无标题或标题中没有直接表明，可在文中找到。
（2）若考段落的说明对象，一般是出现在段首的中心句，有时在段间的承上启下句中能找到。
说明对象的特征
（2）事理说明文找准首尾的总结句，指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……
表现在构造（内外）、形态（大小、长短）、性质（软硬、冷热）、变化（动静、快慢）、成因（简单复杂）、功用（广狭、正反）
2.方法总结：
（1）看标题（修饰、限制成分）
（2）抓关键句（即含有许多能提挈、收束全文或文段的语言信息，常出现在开头部分或结尾处，也有在承上启下的中间）
（3）若无关键句，归纳各段段意，总体分析后概括
（4）借助说明方法的分析
说明对象 对象特征=说明内容
在标题中寻找特征；在中心句、段落的关键句中捕捉特征，用原文回答；无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。 “点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。即，在各段段意的归纳中提取组合特征。
3.具体题型
（1）结合文章内容运用词语填空。
例：《深层海水的利用》从全文看，深层海水具有“营养丰富”、能形成“涌升海面”、“洁净少菌”和“循环运动”的特点。 （答对任意三点即可。细读全文，我们会发现，文中谈到了四个特点。所以，考生在归纳特点时颇费踌躇，担心自己的理解出现了错误；而标准答案“答对任意三点即可”。 ）
答题技巧：捕捉煮文中的关键词，找出相对应的原文后，用自己的话进行概括。
（2）研读文章进行概括。
（3）词语的指代义和比喻义。
答这一类型题时遵循两个原则，就近原则、替换原则。一般是往前找，指代上文距其最近的一句或几句内容。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。具体做法，一是回到原文，照抄原句；二是概括原文内容。
（4）考查原因、条件的分析
要整体细读文本，紧扣文本内容来理解原因。在解题时须理清全文的结构脉络，分清全文的段落层次，然后依次找出统领段落层次的关键语句。
（二）结构与顺序
1.说明文的结构
说明文常用的结构模式有：总分式、承接式、层进式（递进）等。（结构包括段落）
一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。
（1）总分式：包括“总—分、分—总、总—分—总”，事物说明文多用总分式，其“分”的部分
又常按并列方式安排。
（2）承接式：各层之间按照事物的发展或时间因果条件等关系安排，前后相互承接。
（3）层进式：事理说明文多用递进式的结构，一层一层的剖析事理，各层之间的关系是由浅入深。
2.把握结构的意义
开头作用有：①引出说明对象；②引出说明的内容；③提出说明的问题④照应题目。
中间作用有：承上启下
结尾作用有：①总结全文或前文；②提出一些希望、展望、预测等。
效果上：激发阅读兴趣。（通过讲故事、神话传说，引用古诗文、谜语，使文章富有诗意，增强文学趣味，激发读者的阅读兴趣）
3.说明文的顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（答题可答得具体些）
时间顺序：说明事物发展、演变，表现为从古至今、具体日期等的依次推移。另：介绍制作过程的程序，一般用时间顺序。
空间顺序：说明事物形状、构造或参观建筑物，表现形式有：上下、左右、前后、内外、远近，
表现为视线、方位的依次转移
逻辑顺序：阐释事理，表现形式有：原因—结果，主要—次要，现象—本质，简—繁，整体—局部，一般—特殊，概括—具体等
注：有的说明文不单一用一种说明顺序，答题时注意题目问法，要选择主要的说明顺序。
阅读时要注意文章的段落结构，概括段意。还要关注每段总起、归纳句，段内、段落间的过渡句，能体现说明顺序的重要词语。
运用了何种说明顺序，有什么作用。
例：《中国瓷器》：第5段介绍纹饰时采用了时间顺序。 （先在题目上圈画出关键词“第⑤段，纹饰”等，从第五段中“早期、盛唐以来、宋代以后”等关键词中找到介绍纹饰的说明顺序应是——时间顺序。 ）
答题技巧：找准关键词及事物的内在联系。例如空间顺序较多使用方位词；时间顺序较多用表示时间推移的词语；逻辑顺序则关注“因为、所以，首先、其次”。
【注意】：
顺序和结构是两个概念。
说明顺序：具体是对说明内容的先后次序的安排。
文章结构：是文章各部分的组合方式。
4.段落顺序能够调换与内容回归
（1）段落互换：
答题技巧：现表明态度（一般情况下都是不能调换段落顺）；在阐述理由（因为原文采用由……到……的顺序介绍事物），符合人们认识事物的规律（或事物发展的规律）接着表明调换后会怎样（调换后不合逻辑，不符合原文意思。）2.总分关系中，分部分与前文总部分相照应。
（2）材料回归：
确定位置 概括材料内容 符合某段说明内容 与上/下文是（一般上文最后一句，下文第一句）......（照应、承接等）关系 不仅要考虑互换段落之间的关系，还有考虑所换段落与其上下文的关系。
该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。
（三）辨别说明方法及作用
特别关注说明方法前后的语句，它们往往就是运用说明方法的目的所在。举例子所要说明的对象一般总出现在它之前，回答例子在文中的表达作用时，要讲清它具体说明了什么。作比较的句子往往会出现 “比……多”、“相当于”或“是……的几倍”之类具有标志性特征的词语。有时文中只是将两种情况并列在一起以示对比，可能还以分号相隔。
1.文章运用了什么说明方法，有什么表达作用。
答题技巧：一般来说，这几种说明方法的作用都要以下的形式来回答
（1）运用举例子的说明方法，具体有力地说明了××说明对象的××特征
（2）运用列数字的说明方法，具体准确地说明了××说明对象的××特征
（3）运用作比较的说明方法，将……和……作比较，鲜明突出地说明了××说明对象的××特征
（4）列图表：这里分为两种情况，一种是照片类的，它的作用是生动形象地说明了……（对象）……（特点）。另一种是图表类的，包括圆饼图、柱状图、曲线图和表格等，它的作用是简明直观地说明了……（对象）……（特点）。
（5）引用说明：引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
（四）考察说明语言的准确性
1.基本要求：准确性
涉及词语类型：（1）表程度、范围或推测、估量、肯定强调语气的副词和数量词。如：“目前”、“大约”、“也许”、“可能”、“一定”、“必须”、“之一”等
（2）表数量的词。如：“左右”、“上下”、“不少”、“绝大多数”、“至少”、“不下于”等
（3）“据说”、“相传”、“据介绍”等一些短语，表示材料来源的不确定性
2.语言风格：在准确性的前提下 平实（大多数说明文）
生动（多用比喻、拟人的修辞手法或生动描写）趣味性
3.题型及答题模式：
主要考察：用语准确（体会修饰性、限定性词语的作用，运用替换、删除等方法辨析）；表达简洁（注意具体语言环境中某些模糊语言的作用）；说明通俗（把抽象的概念说得更具体、把深奥的道理说得更浅显、把专业性很强的知识说得生动些）；生动（多用修辞手法或生动描写）趣味性
题型A：问某词或短语能否删去，说明理由
模式要点：①判定“不能删”；②简单释义该词；③结合原文句意具体分析说明；④去掉后语义变化为××，不符合实际；⑤归结到“这里体现了说明语言的准确性”上
题型B：问某词或短语的作用或表达效果
模式：该词说明了说明对象的××特点或××事理，体现了说明语言的准确性
题型C：说说文章语言特色
答题：抓核心词“生动”，关注比喻，拟人的修辞手法，增添趣味性，激发阅读兴趣，富有文采，增强表现力。
题型D：自主寻找体现语言准确的词并简析
要点：①选例要典型，不自我为难 ②答题模式同题型A：② ③ ④ ⑤
判断说明文语言的准确性（科学性）
（五）说明文中的选择题：
若选择题要你选择说法正确的一项，或是说法错误的一项。一定要不怕麻烦，把每一个选项到原文中找到相应的话，然后仔细比较鉴别，考点多体现在一些修饰、限制语上，词性上常是副词，如： 表程度：比较、几乎、相当…… 表估计：好像、大约、可能、左右、可算……表时间：当时… 表范围：之一、大部分、许多、大多、至少、一切……
表猜测：好像、据说……
