三明学院以舞台表演的形式进行阅读推广。
东南网5月19日讯(福建日报记者 游笑春 文/图) 从2006年到2017年，全民阅读活动在全国各地蓬勃发展已逾10年。2006年，中宣部等八部委首次提出开展全民阅读活动。2014-2016年，倡导全民阅读连续三年写入政府工作报告。在今年政府工作报告中，对于全民阅读的表述，从过去3年的“倡导”变为“大力推动”。这意味着，这项以建设学习型社会为目的的举措愈发受重视。
在理论界，对于全民阅读的方向与路径的探讨日益活跃。5月11日至5月13日，2017华夏阅读论坛在三明学院举行。其间，200多名图书馆界、出版界专家和高校学者汇聚一堂，深入研讨，共同倡导构建学习型家庭、书香校园、图书馆阅读推广“三位一体”全民阅读推广方略。
“在中央重视、社会认同和民众参与下，全民阅读在今天已经成为一股强大的社会热潮，取得了可喜的成绩，但也存在一些问题。”5月 11日，在三明学院举行的2017华夏阅读论坛上，“全国阅读推广第一人”、中国出版协会常务副会长邬书林表示，要思考如何按阅读规律办事，淡化活动的集中性与形式性，把全民阅读作为一项基础的与长期的工作持之以恒地开展下去，实现阅读的“全民性”，提高阅读的品质。
如何实现？论坛上，全民阅读“三位一体”推广方略首次正式提出。
家庭＋校园＋社会如何在阅读推广方面互联互通？中国写作学会阅读学专业委员会、中国图书馆学会阅读推广委员会、福建省图书馆学会、三明学院图书馆等主办单位和承办单位，试图通过论坛给出答案。
学习型父母，筑牢书香家庭基础
家庭是社会的细胞，家长，则是全民阅读推广的重要主体。在专家们眼里，年轻的父母，由于横跨校园与家庭，是最有价值的全民阅读推广员。
“养不教，父之过”，这是中国古训。南京大学教授徐雁表示，努力接近“书香中国”的愿景，关键在于构建以“书香家庭”为基础的学习型家庭，把“读好书、好读书、读书好”的观念植根到孩童的心田。有了千万个“书香家庭”这一牢固的基础，才有推广全民阅读的动力源泉。
“年轻的父母在生儿养女之外，重要的是学习教儿育女之道。”徐雁表示，培养学习型父母是夯实全民阅读社会的基础。
高校学子大多将在十年内先后为人父母，因此，大学阶段是培养学习型父母的关键时期。“大学生们如果不能依靠学校丰富的阅读资源，把自己从应试教育土壤长成的考生，及时转型为有文化素质的书生、有人文素养的读书人和有社会担当的知识分子，未来他们又有何才何德何能，能胜任教养儿女的天职？”徐雁说。
书香校园，是培养学习型父母的基地。专家们认为，校园阅读推广是全民阅读可持续发展的枢纽环节，构建以“书香”为校风核心的学习型校园，刻不容缓。
“我们要在高校培养读书种子，培养大师。”邬书林在接受记者采访时表示。
高校图书馆，打造校园文化高地
既然培养学习型父母的高校如此重要，专家呼吁，各级院校图书馆要成为校园文化与学风建设的主阵地，担起不同于各专业学科的校园阅读推广重任，特别是把人文教育和科学素养的教育重任抓起来，将阅读推广活动做得有深度、厚度、广度和热度。
三明学院作为应用型本科高校，近年来，以“读人 读物 读事，明德 明理 明志”为主线，积极推进书香校园建设。据三明学院校长刘健介绍，4·23世界读书日和朱熹诞辰日的阅读文化节，已成为该校师生的精神盛宴和文化庆典。
近年来，三明学院以图书馆为活动平台，开展了一系列读书活动，如“历史上的今天与阅读”“专业经典阅读一小时”等。通过多媒体沙龙空间引进学生社团活动，每周两次举办观影活动、沙龙等，组织学生写影评。此外，道德讲堂、读书征文、主题书展等读书交流活动，营造了浓郁的大学书香氛围。
据了解，三明学院图书馆现有馆藏纸质文献总量135.55万册，文献源流可追溯到致用书院(1871年)、东文学堂（1898年）和全闽师范学堂(1903年）。丰富的阅读资源，为校园阅读推广助力。
论坛上，南京大学、浙江师范大学、中原工学院等高校的专家学者，也带来了各自校园阅读推广的经验介绍。中原工学院张怀涛表示，应当用阅读推广隆起校园文化高地。
社会图书馆，担起阅读推广职责
今年4月，我省发布《福建省全民阅读2017—2020年发展规划》，提出在全省范围内开展丰富多彩的全民阅读活动，到2020年，所有地级市和80%以上的县(区)有品牌活动，在全国具有影响力的品牌特色阅读活动不少于3项。
据悉，我省全民阅读活动已经迈入第14个年头，每年开展的全民阅读活动项目超过200个。
然而，数量众多的全民阅读活动，应当由谁来主导？又如何办出特色？北京大学教授王余光对此深有体会。
“有的人认为阅读还要推广，是一件悲哀的事。阅读应该是我们的生活方式和自觉行为，为什么还要推广呢？”王余光说，“但在中国，阅读还不是一种普遍现象，很多中国人没有自觉阅读的习惯。在这个情况下，相关的阅读机构，比如图书馆，做阅读推广还是有意义的。”
王余光表示，中国图书馆已经把推广全民阅读作为一项重要职责。从阅读指导到阅读推广，从自选工作到基础工作，从馆员到阅读推广人，从关注阅读立法到开展阅读研究，逐步确立了开展全民阅读的理念和价值。
除了“三位一体”，我省提出，鼓励和吸引社会力量建设全民阅读公共设施、提供全民阅读服务。充分发挥热心阅读推广的企业家、乡贤、华人华侨、社会名人、文化名家等阅读引领作用，鼓励开展全民阅读大讲堂活动，鼓励和支持民间阅读推广机构以及各种社会力量开展各种捐书助读等阅读推广工作。
“我们应当切实把握全民阅读的人文精神主旨，广播‘读书种子’，通过种种接地气、联文脉、扬书香的阅读推广活动，在不断的转型升级中，实行全民阅读的常态化和可持续发展。”徐雁说。
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