近年来，校园欺凌事件频发，其属性由校园事故转化为社会问题。校园欺凌无小事，任意一起欺凌事故背后，都牵连着两个或一群孩子的健康成长。
那么，儿童在电视上、电影里和游戏里看到的暴力，会不会导致他们形成攻击性行为？波波玩偶实验或许给予了一定层面上的答复。
波波玩偶实验（Bobo dull experiment），由心理学家阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）领导的关于攻击性的开创性研究，证明儿童能够通过观察成人行为来学习。
阿尔伯特·班杜拉美国当代著名心理学家，现任斯坦福大学心理学系约丹讲座教授。他是新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人。其中，他最出名的可能是他对攻击性的建模研究。
在这项研究中，他使用了3英尺和5英尺（1米和1.5米）的充气塑料玩具，称为Bobo玩偶，这些玩具被涂成看起来像卡通小丑，并且底部重量很大，这样它们在被击倒时会回到直立位置。
受试者是斯坦福大学托儿所的学龄前儿童，分为三组：一组观察攻击性成人行为模型;另一组观察到非侵略性行为模型;第三组没有接触任何行为模型。然后，三组按性别分为六个亚组，其中一半子组将观察同性行为模型，一半将观察异性行为模型。
实验的第一阶段
孩子们被单独坐在实验室一角的桌子上，并接受以前被证明对儿童高度感兴趣的转移活动（例如，贴纸，图片，印刷品），以阻止积极参与并鼓励纯粹的观察。然后，模特被带到对面的角落 - 其中包含另一张桌子和椅子，一个木槌和一个5英尺的Bobo娃娃 - 并被告知他或她可以使用这些材料。在攻击性行为模型组中，模特在身体上（例如，用各种物体踢，拳打，扔和攻击）和语言上（例如，做出攻击性陈述，如“把他塞进鼻子里”和“Pow”或非侵略性的陈述）滥用波波玩偶。在非攻击性行为模型组中，模特忽略了波波玩偶。10分钟后，两组的模特都离开了房间。
实验的第二阶段
孩子们被单独带到一个不同的实验室，在那里他们得到了一组新的有吸引力的玩具（例如，火车，消防车，缆车，喷气式飞机，旋转陀螺，带衣柜的娃娃，婴儿床和娃娃车）。为了验证观察他人的攻击性会增加观察者攻击的可能性的假设，孩子们在两分钟后被告知他们不能再玩玩具的形式受到攻击性唤起。然后孩子们被告知，他们可以在另一个房间里玩玩具，在那里他们会看到各种玩具，侵略性的（例如，3英尺的波波娃娃，木槌和飞镖枪）和非侵略性的（例如，蜡笔，纸，农场动物，茶具，球和娃娃）。
实验的最后阶段
在20分钟内观察儿童的行为，并根据他们建模的身体和言语攻击行为程度进行评分，其结果与非侵略性行为模型组和对照组相比，攻击性行为模型组中儿童的得分显着更高。
随后的实验中，儿童在录像带上遭受这种暴力，结果也产生了类似的结果，攻击性行为组中近90%的儿童后来通过以同样的方式攻击娃娃来模仿成年人的行为，其中40%的儿童在八个月后表现出相同的行为。
- 观察攻击性模型的儿童比非攻击性或对照组的儿童做出更具模仿性的攻击性反应。
- 在观察到攻击性行为的儿童中，有更多模仿和非模仿性的攻击性，尽管非模仿性攻击性的差异很小。
- 如果模特是男性，处于攻击性模型条件下的女孩也表现出更多的身体攻击性反应，但如果模特是女性，则表现出更多的言语攻击性反应。然而，这种一般模式的例外是观察他们打Bobo的频率，在这种情况下，性别的影响是相反的。
波波玩偶实验表明，儿童能够通过观察学习的过程，通过观察另一个人的行为来学习攻击性等社会行为。这些发现支持班杜拉的社会学习理论。
同时，我们也能明白好的榜样是多么重要，坏的榜样是多么恐怖。
在20世纪60年代后期，由于媒体对美国参议员罗伯特·肯尼迪（Robert F. Kennedy）遇刺事件的生动报道，以及越来越多的儿童在试图复制电视广告中描述的危险行为时受到严重伤害的报道，电视暴力对儿童的潜在影响成为公众日益关注的问题。
由于他的相关研究，班杜拉被邀请在联邦贸易委员会（FTC），艾森豪威尔委员会和几个国会委员会面前作证，证明电视暴力会影响攻击性行为。
如果孩子们从小都在电视上，手机上观看到暴力的，血腥的等不好的画面，他们的行为必然会受到不良的影响，对社会的发展起到消极意义，影响到更多的人。
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