为了培养学生的量感和空间观念，加深同学们对平面图形周长和面积计算方法的理解，三年级数学教师精心设计了数学实践活动——用一步的长度估计生活中平面图形的周长和面积。
在活动开始前，教师组织同学们一起探讨，如何用一步的长度来估计生活中平面图形的周长和面积。在教师的引导下，同学们展开了讨论，明确活动步骤如下：首先，要测量出一步大约长多少厘米；其次，沿着长和宽走一走，看看各走了多少步。最后，根据自己的步长和走的步数，计算出它的长和宽，进而计算出它的周长和面积。因为每一步的大小存在差异性，为了使量出的结果更具有代表性，要求同学们在活动中，用正常步伐走，随意测量其中一步的长度并做好记录，照这样，多走几次，比较每次测量结果，再确定一步大约有多长。沿着长和宽走时，同样要求多走几次，比较每次测量的步数，再确定大约各需多少步。
在此次综合实践活动中，学生积累了估测长度和面积的经验，加深了对平面图形周长和面积计算方法的理解，同时感知了数学的估算思想和随机思想。
图文：李敏
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