小学篇1.简述影响小学综合实践活动设计的因素【二级】，下面我们就来说一说关于七天背完教资科二简答题有用吗?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
七天背完教资科二简答题有用吗
小学篇
1.简述影响小学综合实践活动设计的因素【二级】
(1)课程目标目标设计一定要具体化，避免出现课程目标设计“抽象化”和“纯知识化”的倾向。
(2)教师方面教师旧有的观念、习惯;教师的知识结构;教师的活动规划与设计能力。
(3)学生方面学生的已有经验;学生的兴趣爱好。
(4)学校的教育条件学校所处地区的自然资源;学校所处地区的文化资源;学校所处地区的物质条件和人力资源;学校特有的物质条件和学校文化资源。
口诀:学校教师根据目标教育学生
2.简述无意注意及引起无意注意的原因【二级】
无意注意又称不随意注意，是指事先没有目的，也不需要意志努力的注意。引起无意注意的原因：
(1)客观条件，即刺激物本身的特点，包括刺激物的强度、对比性、新异性和刺激物的运动变化。
(2)主观条件，即人本身的状态，包括个人需要、情绪情感状态、直接兴趣、个体的知识经验、期待等。
3.简述小学儿童注意的培养【一级】
(1)要善于运用无意注意的规律。
(2)善于组织和发展学生的有意注意。
(3)善于运用两种注意相互转换的规律
(4)避免与控制分心。
口诀:注意有(有意注意)无(无意注意)新(控制分心)欢(相互转换)
4.简述如何培养小学生的观察力【一级】
(1)引导学生明确观察的目的与任务，这是良好观察的重要条件。
(2)要有充分的观察准备，提出观察的具体方法，制订观察的计划。
(3)在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生的良好观察习惯。
(4)还要引导学生学会记录并整理观察结果，同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果。
口诀:明目(明确目的)准备(观察)，指导(个别指导)讨论(开展讨论)
5.简述提高记忆能力的方法【一级】
(1)明确记忆的目的，增强学习的主动性。
(2)理解材料的意义，少用机械记忆。
(3)对材料进行精细加工，促进深度理解。
(4)运用组块化策略，合理组织材料。
(5)运用多重编码方式，提高加工质量。
(6)注重复习方法，防止知识遗忘。
口诀:多(多重编码)方(复习方法)精(精细加工)理(理解材料)组(组块化)目的(明确记忆的目的)
6.简述如何培养小学生的创造性思维【一级】
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境。1.创设宽松的心理环境。2.给学生留有充分选择的余地。3.改革考试制度与考试内容。
口诀:宽松(宽松的心理环境)有余(留有选择余地)考试(考试制度)
(2)注重创造性个性的塑造。1.保护好奇心。2.解除个体对答错问题的恐惧心理。3.鼓励独立性和创新精神。4.重视非逻辑思维。5.给学生提供具有创造性的榜样。
口诀:信(注重创造性个性的塑造)号(好奇心)剧(解除恐惧心理)毒(独立性)飞(非逻辑)扬(榜样)
(3)开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。1发散思维训练。2推测与假设训练。3自我设计训练。4头脑风暴训练。
口诀:假(假设训练)发(发散思维训练)疯(头脑风暴)子(自我设计)
7.简述如何培养小学生的意志品质【二级】
(1)加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生行为的目的性，减少其行动的盲目性。
(2)加强养成教育，培养学生的自制能力。
(3)组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生取得意志锻炼的直接经验。
(4)教育学生正确地对待挫折。
(5)根据学生意志品质的差异，采取不同的锻炼措施。
(6)发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。
(7)加强自我锻炼，从点滴小事做起。
口诀:自(自制力)我(自我锻炼)难(困难中锻炼)约(纪律约束)真(正确对待)异(根据差异)性(目的性教育)。
8.简述影响能力形成的因素【一级】
(1)先天素质。
(2)早期经验。
(3)教育与教学。
(4)社会实践。
(5)主观努力(内在因素)。
口诀:先(先天)早(早期)教(教育)，再实践(社会实践)，重努力(主观努力)
9.简述小学生性格培养的策略【一级】
(1)加强人生观、世界观和价值观教育。
(2)及时强化学生的积极行为。
(3)充分利用榜样人物的示范作用。
(4)利用集体的教育力量。
(5)依据性格倾向因材施教。
(6)提高学生的自我教育能力。
口诀:因我集市打观强
10.简述不同气质类型的教育措施【一级】
(1)对于胆汁质的学生进行具有说服力的严厉批评，可以促使他们遵守纪律，约束自己的任性行为，但不能激怒他们，在日常工作学习中要多锻炼他们的自制力，使他们沉着冷静地对待事物。
(2)对于多血质的学生可交给他们更多的任务，让他们有机会参加更多的活动，并在活动中磨炼他们意志的坚韧性、情绪的稳定性。
(3)对于黏液质的学生需要更耐心地进行教育，在指出他们的缺点和错误时应给予更多的思考时间，才能使他们逐步认识到自己的问题所在。
(4)对于抑郁质的学生则需要给予更多的关怀和照顾，不宜在公开场合批评他们，而要在能接受的范围内，鼓励他们勇敢参加公开活动。
口诀:胆汁要直接，多血要专一，黏液有耐心，抑郁求委婉。
中学篇
1.简述我国现阶段的教学任务。(一级)
(1)使学生掌握系统的现代科学基础知识和基本技能。(2)发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。(3)发展学生体力，促进学生的身体健康。(4)培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。
口诀:双基(基础知识和基本技能) 德(思想品德)、智(智能)、体(体力)、美(审美)
2.简述教学过程的结构。(一级)
(1)激发学习动机。
(2)领会知识。
(3)巩固知识。
(4)运用知识。
(5)检查知识。
口诀:请机(激发)灵(领会)的姑姑(巩固)用(运用)茶(检查)
3.简述直观性教学原则的含义及贯彻要求。(二级)
直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象地描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
贯彻此原则的要求：
(1)正确选择直观教具和现代化的教学手段。
(2)直观教具的演示要与语言讲解结合起来。
(3)要重视运用言语直观。
(4)防止直观的不当和滥用。
口诀:选择语(语言)言(言语)不(不当)滥用
4.简述循序渐进教学原则的含义及贯彻要求。(二级)
循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
贯彻此原则的要求：
(1)教师的教学要有系统性。
(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。
(3)按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。
(4)将系统连贯性与灵活多样性结合起来。
口诀:系统灵活认识重点
5.简述思想性和科学性相统一原则的含义及贯彻要求。(二级)
思想性(教育性)和科学性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时也要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
贯彻此原则的要求：
(1)确保教学的科学性。
(2)发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育。
(3)重视补充有价值的资料、事例和录像。
(4)教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。
口诀:教师用教材资料教学
6.简述理论联系实际教学原则的含义及贯彻要求。(二级)
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
贯彻此原则的要求：
(1)书本知识的教学要注重联系实际。
(2)重视培养学生运用知识的能力。
(3)正确处理知识教学与技能训练的关系。
(4)补充必要的乡土教材。
口诀:易建联(联系实际)运用知识训练乡土教材
7.简述讲授法的概念和要求。(二级)
讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。它既可用于传授新知识，也可用于巩固旧知识，是整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法。
使用该教学方法的要求：
(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性;
(2)注意启发;
(3)讲究语言艺术。
(4)要组织学生听讲;
口诀:内科细思(内容要有科学性、系统性、思想性)，气(启发)遇(语言艺术)阻(组织倾听)
8.简述教学方法选用的依据。(二级)
(1)课程性质和特点;
(2)教师业务水平、实际经验及个性特点;
(3)学生的年龄特征;(4)教学目的和任务的要求;
(5)教学时间、设备、条件;
(6)教学手段、教学环境等因素。
口诀:一课程(课程性质)，二师生(教师业务水平、学生年龄特征)，三教学
9.简述班级授课制的优缺点。(二级)
优点：(1)有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量;(2)有利于大面积培养人才;(3)能够充分发挥教师的主导作用;(4)有利于发挥集体教育的作用;(5)有利于学生获得系统的科学知识;(6)有利于进行教学管理和教学检查。
口诀:严师大主管体系
缺点：.1不利于学生主体性的发挥;2.不利于培养学生的探索精神、创新能力和实践能力;3.不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化;4.不利于因材施教;5.不利于学生之间真正的交流和启发。
口诀:班主任的方法能发财
10.教师备课的基本要求。(二级)(2015下考过)
(1)要深入准确地把握学科课程标准和教学内容。
(2)要有针对性，适应学生的特点。
(3)要根据社会发展、科技发展和学生对象的变化，不断更新备课的内容。
(4)要充分和周密考虑教学设计诸因素的关系和结构，并做好课前的各种准备。
口诀:课标(课程标准)准，针对(针对性)学(学生特点)，更新课，多考虑
11.简述布置课外作业的要求。(二级)
(1)内容符合课程标准和教科书的要求;
(2)分量适宜，难易适度;
(3)要求明确，规定完成时间;(4)作业反馈清晰、及时。
口诀:不超标(课程标准)，要适度(难易适度)，定(规定)时间，及(及时)反馈
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