【经典绘本导读】系列-第445号
每人心中都藏着一面风筝——《我要飞》导读
阅读推广人 石头
一、内容简介
故事中的一位老爷爷老得走不出家门，待在家里制作各种各样的风筝。老爷爷的风筝没有线，也不能跟着老爷爷去放飞，但在燕子的劝说下，风筝竟然飞了起来，和其他风筝在空中自由飞翔。其他风筝也挣脱了线，和老爷爷的风筝一起自由地飞。老爷爷为了追赶自己的风筝，毅然丢开了双拐，自己也飞上了天空……
二、绘本信息
书名：我要飞
文：金波
图：[西班牙]哈维尔·萨巴拉
奖项：2016年首届“图画书时代奖”金奖
适读年龄：3-6岁 （仅供参考，并非绝对)
出版社：中国少年儿童版
出版日期：2015年12月
三、绘本导读
【封面】
解析：
封面是一头大象的风筝在空中飞行，它俯瞰着脚下这片建筑，看到了什么呢！两个小燕子也飞行在空中，在寻找着什么？炽热的太阳挂在空中，照耀着多彩的大地和大地的主人。
在临近的建筑物中，有一座灰色的房子，那扇狭小的、明亮的窗口中，一定有人关注着天地的变化，他是谁呢？他又要说明一个怎样的故事呢？
这是一篇富有哲理、深情感人的童话，语言生动而优美，画面简约而灵动。
这是两位国际安徒生奖提名奖获得者的跨国合作，携手创作励志感人的唯美绘本！著名儿童文学作家金波沉淀多年的经典力作，关于梦想放飞和不屈人生的心灵读本。西班牙哈维尔·萨巴拉笔下的绘本画面简约、写意，笔法独特、新颖，富有想象力、创造力和感染力，图文搭配精巧。
【前环】
解析：
满页遍布飞行着一群小燕子，大小不一、颜色不同、姿态各异。这是一群真实的燕子吗？还是有燕子风筝在其中呢！燕子都是黑色的，那其它颜色的就是风筝了，没有丝线控制的风筝该是怎样一种自由无拘的状态呢！
右上角还有两条直线连接的星际轨迹图，还有两个四射的黑色发光物，这又代表着什么飞行的轨迹呢？左下角是几个散落的方形的色块，是故事中普通风筝的造型。
环衬中这多样的元素，涵盖了故事的主线。
这也暗示不同身份、不同素养的人，满足自由飞行的愿望，就是说我要飞的愿望。相信像燕子一样飞行是每一个人深深埋在心中的愿望，小读者更是不加掩饰地说我要飞。这不但是身体上的自由，而更多的是内心灵魂的自由飞翔。
【扉页】
解析：
扉页中文的字体与封面不同，封面中字体有些拙趣和稚嫩，而扉页中则圆润、流畅、美观而轻盈，是一种飞行的姿态。
两个不同的书名，暗含两种不同的状态。前者是我要飞更多的是小读者的愿望，后者则暗示成人的飞行梦。扉页中的题字来自金波先生，这是否也代表着作者的意愿呢！
书名周围两条黄色的星际飞行图，代表着主人公飞行的姿态吗？而心语是我要飞。
书页下部拼接的多彩的色块，代表大地表层不同的附着物，而两侧突兀出来的高点为各异的建筑物。西垂的太阳失去了耀眼的光泽，远景的房子呈黑白两色，那辆行驶的红色小汽车暗示着人类的活动。
两个红色小燕子翱翔在夕阳的天空中，这是飞行中的无线风筝吗？
【第1画面】
原文：老爷爷很老很老了，老得不能走出家门了。他就在家里制作各种各样的风筝，挂在墙上。
解析：
太阳已经越过正午，渐渐西垂，我们看到了小燕子搭在屋檐下的窝，也看到了通体温暖的房子，但那个紧挨的深蓝色房子呢！对比明显是灰暗，老爷爷的家在哪儿呢！这是不同的人生体现吗？
每页都存在着不同颜色的汽车，这是生活的象征。
我们要想更好的理解故事的内涵，就得先理清绘画的技法。绘本中的画风是只有点线面的平面图，所有的构造都用不同的色块简单的臆想，画风是抽象极致简约的风格，就是让大人看起来也是如此的抽象，可在孩子的眼中或许不尽相同。
多彩的大地与高大的房子在一张平面图中错落有致地铺开，汽车在深红色上面行驶，粉色成为其背景色就好理解了。不同颜色的色块彼此搭接暗含大地多彩多姿的变化。
中心为棕色的斑块是太阳，四周散发着不同层次的光芒，照耀着大地。太阳在每页几乎都出现，但色彩大小不同，是一种飞行活动的见证，也是照耀我们前进的动力。
一只小燕子飞翔在空中，而燕窝所在的那座楼的一楼和顶楼都附以黑色坚固铁栏杆，暗示一种禁锢。禁锢与飞行这两种对立的状态，就像两种不同的人生写照。
一个老爷爷模糊的形象，但依然显得坚毅，巨大的头部凸显着智慧的存在，背后黑黑的背景，凸显其心灵的暗淡，不能走出家门，只能在家里制作风筝。但风筝也如断线的风筝一样不能飞翔在天空，这又暗示一种心灵的寄托吗？我们看到老爷爷制作风筝的工具。
【第2画面】
原文：窗外的屋檐下，住着燕子一家。它们从没有见过这样的风筝。
解析：
右上角的黑色的斑块是太阳失去光芒的暗喻，大地逐渐被黑暗所笼罩。
老爷爷挂在墙上的各种风筝，画面中并没有画出来。小燕子一家，从没有见过这样的风筝。言外之意是从窗外看到了墙上的风筝，知道了老爷爷的家世与爱好，才有小燕子与老爷爷的对话。
那座白顶的房子，已经被黑暗覆盖，但轮廓还是依稀可见。一个明亮一点的窗户暗示有人居住，而墙外看到燕子一家的巢穴。
黑色的小燕子一家三口，在空中飞翔觅食。一大一中一小是否也暗示我们的每一个家庭呢！
这一页采用贴近地面的低角度镜头，让大地景物占据了大部分画面。失去光泽的太阳，和幽暗的大地及昏暗的房子，好像是延续老爷爷内心的至暗的感受。这是一种写意的绘制方法，重在写意而失实。
三个男人在奔跑着，其中一个帽子还被吹离头部，还有一个舞动手臂的雕像。这里在暗示其他人身体是自由可奔跑，而雕塑中的人站立不动，只能原地挥舞胳膊展示自己的意愿。
这个画面有太多写意的成分，三条不同颜色的大地也暗示着燕子、奔跑男人和老爷爷不同的人生境遇。
【第3画面】
原文：春天来了，有许多人在放风筝。
解析：
春天的树林中引来鸟语花香，多色块拼成的背景成为树木枝叶的色彩而蓬勃生机。
汽车开进树林，来一场愉快的春游。更多的人兴趣盎然地来到空地上，放起了风筝。或站立、或奔跑或观看。从树林中跑来一只小狗，它看到空中的鱼风筝动心了吗？
燕子夫妇在空中比翼双飞，享受着春天带来的清新的气息和花草的芬芳。太阳隐藏在树林中，在林中留下大量斑驳的影子。
这一副欢乐的气息，被右下角房子中的老爷爷看到了吗？
绘本中有一种超现实主义的现实与虚幻的结合，抽象景物像是被拼凑出来的，但文字的生动简约却又让原本冷色调的画面变得如此的温暖。
就这样一个唯美的故事，让我们联想到老爷爷只能困在屋里，制作着不能飞翔只能挂在墙上的风筝。老爷爷看到这种场景，对老爷爷是多么的诱惑，对老爷爷和他的风筝是多么残忍的一件事情。
【第4画面】
原文：燕子问：“老爷爷您什么时候也去放风筝呀？”老爷爷架着双拐走到窗前，他推开窗户，瞭望天上的风筝。
解析：
镜头移到了老爷爷居住的房子跟前，外面更多的人在空地上放起了风筝，风筝更具多样性。两辆汽车的出现暗示人们的热情和人流在提高。这个局部的特写暗示人们经过了漫长的冬天，迎来了万物竞自由的春天，内心是一种怎样的欢腾，但对老爷爷就太过无情了。
右侧画面中，老爷爷出现在冰冷的钢筋水泥牵制的建筑物中，而显得非常的渺小。他巨大的双臂探出窗外，这是他力量的支撑点，他也想走出房子加入到大家的行列中。他探出窗外和小燕子对话，他瞭望着天上的风筝。我们看不到他的双拐，是一种隐喻，看到的是一个健全的老人的渴望。老爷爷的出现，是一种内心的渴望，特别是小燕子的邀请，让老爷爷已经跃跃欲试了。
这个彩色人形的风筝和牵线的人，也出现在封底，结合老爷爷的出现，是否暗示老爷爷一个全新的开始呢！
对于绘本中的房子和燕子以及人物在小读者的眼里都是极其简单明了的，并没有过多的复杂化，所以也是贴合孩子所阅读的视觉效果，这样也是更能让孩子去快速直观地接受到插图中的所有信息，看似抽象却又不抽象的画风。
描绘的事物具体却没有明确的模样，会让人们有所想象，犹如孩子的脑海一样抽象而又有种说不出的感觉，其中的老爷爷看似外表柔弱可内心还有所向往，以至于有了这样一个美好而又梦幻的故事，有种虚拟的浪漫，可又处处接近我们的现实，看了会想要放飞内心的绘本。
【第5画面】
原文：春风吹进了屋子，吹动了老爷爷的风筝。燕子问：“风筝，风筝，请你飞出来好吗？”风筝说：“我没有线，不知道怎么飞。”燕子说：“没有线也能飞，你煽动翅膀试试。”
解析：
春风吹绿了树木，吹绿了大地，吹皱了湖水，吹动了老爷爷的风筝。小燕子趴在窗前，撬动着老爷爷风筝的世界，鼓励它们只要煽动翅膀就能飞翔。屋里的风筝与窗外的小燕子面对面，风筝有欲望，燕子来邀请。
风吹动着小树枝，摇曳的树枝带着小鸟和燕子靠近老爷爷的窗户，一只树枝已经够着老爷爷的窗户，它们也已经发出了邀请和欢迎的姿态。
风沙在枝头跳跃，更深入老爷爷家的门口，不也是邀请码？
本页的画面变得很明亮，窗外的黄色树林让风筝看到了希望，明亮的屋内，风筝已经豁然贯通，心知肚明了。
故事的文字很简约，句子更唯美，造就了梦幻般的场景。句子间多处运用了拟人的手法，让场景中的事物都活了起来，特别符合孩子单纯的想法以及开拓了他们无限的想象力。其中燕子和风筝都会说话了，在平常看起来静态的事物和无法沟通的鸟类，在绘本中都变得活灵活现，让孩子们看到的事物都是栩栩如生的，在阅读的同时也是让孩子们变得有所想象，想象不可能发生的事情，也让孩子的思维变得活跃起来。
【第6画面】
原文：一只很小很小的风筝，试着扇动翅膀，它在屋顶下缓缓地飞，穿过吊灯，飞过书架，在花丛间飞来飞去。随后，一只稍大的风筝飞起来了。接着，一只更大的风筝也飞了起来。
解析：
这是一个从外看向室内的俯瞰图，室内黑色的椅子、书架和烛台，做出了透视。这更多的是一种意向，一种内心的而反映。
一个红色的风筝飞出了窗户，另一个也飞临窗户探出了头，还有一个紧跟其后。作者采用虚实结合的方式，把风筝飞出的情景展露出来。
窗外的的小燕子欣喜地而静候看着这变化的一幕。
红色的屋顶是一栋房子的两个不同侧面，一个进户门洞和一个诺大的房间。这里摆着老爷爷生活的桌椅和书籍，风筝开始就在室内屋顶练习飞行，从不知道如何飞，到煽动翅膀尝试着飞，一个接着一个，在屋内做好了飞向室外的努力。进户门一明一暗、暗多明少的布局也在暗示老爷爷内心明暗的世界。
左侧深色的房子中，紫色房子内，摆放着一个书桌，那个倒T形的亮光是打开的窗户，那是老爷爷和风筝们生活的空间，而白色的房子更像是其内心的体现。
三个不同的房间的不同面，从内景到室外的大门，再到意向中风筝的试飞。很有画面感，也很不容易理解。
【第7画面】
原文：满屋子里的风筝都在飞。老爷爷坐在角落里看着它们飞，一只小小的风筝发现了开着的窗户，先飞出去了。随后，一只稍大的风筝也飞出去了，老爷爷站起来了。
解析：
两个尖顶的有些重合的图形，深色的为敞开的窗户，而白色的为空空的窗洞。一个红色的风筝低头俯冲了出去，其它的风筝也做着努力的尝试。
这扇开启的窗户更像是一个象征，下面还有一个门洞。两种不同的一明一暗的颜色更像是老爷爷和风筝的心理状态的反应。
在房间中的老爷爷，给出了一个特写，黑色的背景，凸显出老爷爷坚毅清晰的头部轮廓，他目不转睛地看着自己做的风筝在不停地旋转飞翔，甚至飞出了自己的视野内，他的感触是什么呢！
他的前面是一个小书架，还有一个风筝在他的脑后，还不曾张开翅膀，看来很害怕。或者说还没有制作完成。
太阳总是出现在页面的边角或上方，或大或小、或明或暗，都是一种取向去照亮老爷爷和他的风筝封闭的内心，而风筝的红色也是一种满怀激情的反映。
【第8画面】
原文：又一只更大的风筝飞出去了。老爷爷挥舞着手臂想阻拦，但他拦不住。
解析：
三只红色的风筝飞到了空中，它们向上奋力飞翔，感受它们从没有的天空，向赶来接应它们的小燕子，对飞着，集合着。
图中大量色块代表的房子，颜色虽暗，但五颜六色，代表着不同的心情。
空地上，几个男女挥舞着手臂，他们看到了这没有细线的风筝的一幕。老爷爷不想让它们离开你自己，但不灵动的身体无法阻挡这一切。
右边黑白房子前面挥动的小人又是一种怎样的举动呢！
【第9画面】
原文：屋里的风筝都飞出去了，老爷爷架着双拐追了出去。窗外晴空万里，各种各样的风筝都在天上飞。
解析：
这是室外大片空旷的空间，尽管有横七竖八，颜色深浅不一的地界，还有不同方向行驶的汽车。大家在不约而同地放着各式的风筝，丝线连在每个人的手中，就像是在空中飞舞着。竟有人把太阳也连上一根丝线，做成了风筝。这该是怎样的气魄呢！
还有一高一矮的女士拿着一个断线的风筝，是另外一种放飞。
相比空旷的室外，老爷爷所在房子就显得太渺小了。老爷爷拄着双拐走出了家门，他看着自己的风筝在晴空万里的空中自由飞翔，于是他走出了自己很长时间不曾离开的小屋。看到广阔的空间，也有释放，放松的意味。
画面中多是穿裙子的女人，她们更善于放飞自己的心灵。
老爷爷画风筝的动机是他内心一直在想着飞翔，尽管他有身体的不便。这可以激励一切有为的、有想法的人，打破自身的枷锁，勇敢地走出自己建立起来的障碍或者篱笆，活出更好的自己。
画面中的汽车很有味道，不同颜色和造型。这个向上突出的部分，一辆汽车在垂直攀爬，一辆已经到达顶端，左右还有汽车在蠕动。这代表着老爷爷已经艰难走出了心理的那道坎吗？
【第10画面】
原文：现在，老爷爷的那些风筝也在天上飞，它们没有被线牵着，飞得很自由。
解析：
这页内容强调一个‘自由’二字，各种各样颜色和款式的、有线无线的、还有人形的风筝，都在空中自由飞翔，而老爷爷的风筝更是无拘无束地自由翱翔在天空。
这页画面被分成三部分，白色的天空、黑白色的建筑和不同色块的大地。黑白色的房子，已经在不同的画面多次出现，没有色彩，这代表着什么呢？代表空荡荡的世界，代表非黑即白无色的世界？而多彩的大地与空中的风筝都是多彩多姿的，代表着人们生活的状态，人们的追求。
车辆的存在，有正常行驶的，有翻转的、有垂直的，在不同的颜色的，不同的形态？都是一种臆想，是人的一种生活的状态。正常行驶的是一种中规中矩的行为，就像是放风筝的人群；褐色垂直的汽车，是暗淡的心理体现，是对人生非常态的警惕；翻转的黄色汽车，其背景明亮有光泽，暗示着活力与希望，但通过颠覆传统的方式实现。
炙热的太阳挂在空中，空中不规则的弥漫的黑点是其它的飞行物吗？自由的天空，万物竟妖娆。
人形的风筝暗示人不再满足在地面行动，也向往风筝空中飞行吗？建筑、草地和天空的比例，依次递增，这暗示着对不同维度空间的向往。
【第11画面】
原文：老爷爷仰望着满天的风筝。他一眼就能认出哪些是他的风筝。他很自豪。
解析：
这是一个拉近的镜头，建筑成为画面的中心，也就是说人成为画面的焦点。在楼宇间更多的人在放风筝，也有更多的人驻足瞭望。
大片的房子分前后排布，近景的房子更多是彩色的布局，而中景的房子以黑白灰为主，但已经出现了蓝色、黄色的变化。这预示着人们居住的家逐渐有了色彩、有了变化、受到飞行风筝的影响吗？街道上的汽车也随着房子的变化而色彩相同。
一个打着伞的人形风筝，飞出了一串星座般的曲线，一个节奏的变化。这是一种对老爷爷的启示。
这两页没有看到老爷爷的身影，但出现了人形的风筝。这是老爷爷的化身吗？是他内心自豪的体现吗？
方形风筝和人形风筝有不同的飞行线路。打伞的飞行轨迹图，一条任意的折线，让行走的不同位置有一个整体的脉络。而方形风筝的曲线显得更和缓而直插云霄。
【第12画面】
原文：其他风筝见老爷爷的风筝没有线，也都挣脱了线，和老爷爷的风筝一起飞。
解析：
在五颜六色挺立的树林边，一群人跟着风筝奔跑着，其他风筝看见老爷爷的风筝没有线的束缚，更能自由的飞翔，也很羡慕，就极力挣脱线的束缚，剧烈的上下翻腾着，甚至已经挣脱了人的约束。
树林中一个人拉着一段线绳，显得有些不知所措。而坠落在地的风筝，也让这个男人没有了手段。要么逃脱丝线飞走，要么落地罢飞。甚至小狗也拉起了一根绳索，一个女士放开了手中的丝线。
倒是这些男士们疯狂地跑动，以控制风筝的反抗，两者的拉锯已经明显在加剧。还有一根断线的风筝已经奋力跑得无影无踪了。
这一场控制与反控制的大战，最终风筝胜出，受到老爷爷无线风筝的影响，也想着自由自在。
他们和老爷爷的风筝一起飞翔了。
全部都是弧线不再是一条直线，代表风筝上下翻转，不停地挣扎挣脱。有的风筝从根部就挣脱了丝线的控制，有些则是连线一起挣脱开。
最上面巨大的来回翻转的弧线代表风筝强力而巨大的挣扎，可见它们在燕子的带领下，在老爷爷的风筝的启发下，都想摆脱有形的控制，自由自发的飞行。
这风筝更多的是代表着人的想法，是一种隐喻，向作者一样的病痛者实则是受到某些外界或内心的束缚。
【第13画面】
原文：树上落着许多鸟儿，有老鹰、白颈鸭、竹鸡，长尾锦鸡、啄木鸟、画眉鸟、相思鸟、白头翁、黄鹂、八哥，等等，也都飞上天了。
解析：
远离城市建筑外，在树林中栖息的小鸟们，看到天上自由飞行的风筝也都飞上了天，奔着一个方向集体而去。伸长的脖子是一种渴望，一种急迫，一种向往的生活模式。他们的脖子长度不同，寓意渴望的程度不同，有的张开大嘴已经急不可耐了。
中间白色的大树，看出清晰的脉络，在紫色的背景中是一种觉醒吗？
这只飞跑的小狗又是为那般呢！它也要飞上天空吗？向小鸟一样自由飞翔？
春天来了，人们放飞风筝，也是在放飞自己。老爷爷制作的风筝，虽然没有丝线，但在燕子的鼓励下，成功飞向天空，而且更加自由自在。这诱使有线的风筝也要挣脱丝线向无线的风筝那样。老爷爷看到自己制作的风筝在天空翱翔，拄着双拐走出了房间，他很自豪。而树上的小鸟们看到风筝的飞得越高，他们也从树枝上腾空飞翔天空。相互的传染，彼此的向往，让天空更灿烂多姿。
下面唯一的一栋黄色的房子，是老爷爷的房子吗？通体都是黄色，和空中太阳的光芒同色，暗含着老爷爷也要飞了？
【第14画面】
原文：老爷爷丢开了双拐。他挥舞着双臂。他觉得他的双臂很有力量，好像扇动着的翅膀。他飞起来了。他追赶着他的风筝，越飞越快，越飞越高，越飞越远。你隐约可以听到他从云端传来的欢呼声：“我——要——飞！”
解析：
一头大象风筝丝线缠在树上，摇曳在空中，俯瞰地面发生的惊奇的一幕。
老爷爷在风筝的感召下，想要像风筝一样飞翔，觉得自己有力量了。他奋力丢掉了双拐，站立的稳稳的，没想到他挥动双臂，就犹如翅膀一样飞了起来，继而在空中飞腾起来。
作者采用了同框的技法，展示出三个不同的瞬间。从慢慢站立到在空中翻腾再到展开双臂飞翔。看出老爷爷的变化，他追赶着风筝，一路用三个不同的形态：快、高、远，来说明老爷爷的内心迸发的力量。
他最终到达云端深处，几片黑云笼罩在左右，但我们能听到他从云端发出的声音：“我——要——飞！” 可见他一直以来的困惑得以释放。
我们看到了老爷爷变老以后拄双拐的事实，又看到自己制作的风筝飞起来的梦幻，最终老爷爷飞来了，飞到了天空，像是心飞起来了，又好似他飞到了天上，让人不由得想起生老病死，而我们被束缚的心却又是一种超现实主义，所以这是一本充满着心之向往的故事。
树林中的四周泛黄的是太阳，而飞在空中的老爷爷身边黑心红色边框晕色毛边的飞行物是什么呢！红色展示的是激情，这一定代表着老爷爷火一般的内心，也代表着像另一个太阳照耀着大地。
善解人意，勤劳能干，聪明灵性的“象”，在中国传统文化里与“祥”字谐音，故被赋予了吉祥的寓意，古人云：“太平有象”，寓意“吉祥如意”和“出将入相”。
大象看着老爷爷从甩开双拐到飞翔，寓意着一种对老爷爷吉祥的祝福。对老爷爷是一种善意的理解。
【第15画面】
原文：地上有许多人仰望着天空，寻找老爷爷的身影。
解析：
老爷爷做的风筝受燕子的鼓励都飞了起来，最后，连老爷爷也飞了。在茫茫天空中，许多人在寻找老爷爷的身影，除了那只燕子，还有挂在空中的太阳，还有上页中的比太阳还要大一圈的红色飞行器，那是老爷爷的化身吗？
画作中的黑色的星星点点，是飞沙、是颗粒、是无数个更小的飞行器吗？还有四瓣和多角星的造型，天空中是如此的缤纷而非凡。
大地上站满了一排人，仰望天空，都在寻找老爷爷的身影，还有安稳的小狗。他们指指点点，他们认为哪一个是老爷爷的身影呢！
很简单的故事，但是看完很多感触。喜欢剪纸贴画形式的画风。这是一个美丽的故事，老爷爷最终梦想成真，飞起来了。
这本书，不管是色彩和内容，尽管有点小小的压抑。但细细看来，这则现实与虚构相结合的故事，却读到了一种对自由、对梦想的追求和信念给予的力量！
孩子们还不能理解其中的深意，一直问老爷爷怎么会飞呢，我想故事想表达自由吧！
绘本中的隐喻体现出来的生活态度是我们所向往的。绘本看似是一段心潮澎湃的故事，可是里面却隐喻出来我们都极其渴望的“飞翔”。有时我们看似年轻和幼小，可我们的内心就犹如老爷爷的双腿无法走出家门一样，想要出去还得靠着一副双拐，而我们看着别人就好像风筝一样，都在飞翔，只有我们还原地盘旋，踌躇不前却还犹豫不决。
有时候我们就应该像风筝一样努力的去煽动翅膀，去做自己想做的事情，哪怕它并不能成为自己想要的，也要去做些让自己能够快乐的事情，在我们勇敢走出一步的时候，就会发现虽然艰难，虽然飞起来并不容易，可是我们像老爷爷一样内心极度的渴望，所以我们会享受其中的挫折，并克服它，去飞向更高更远的地方。
【第16画面】
原文：你找到了吗？
解析：
在故事的结尾，老爷爷最终飞上了天，和星星做伴。这可以解读为老爷爷梦想成真，也可以象征着老爷爷一生美满的结局。 散发着白色光芒的圆月，见证了这一切，也代表着老爷爷的圆满。
看到一个人形的网点般的人，奋力在奔跑，代表着老爷爷迸发出的激情吗？还有更多的不同的路径，都是人不同的轨迹。
那只鼓励他飞行的燕子也在寻找着老爷爷的身影吗？
近景的房子升起袅袅炊烟，街灯绽放着暖意的光芒，人们都休息了。只有小狗还在不停地奔跑着，暗示奋斗不止的人们。
中间的蓝色色带暗示人们的向往与追求。
绘本的最后在问：“你找到了吗？”其实并不真正地在问找到老爷爷么，其实更多的是读者找到了自己了么。
其实不论年龄大小，我们都有想要去实现的事情，不要觉得不可能，要为自己创造可能，所有的事情并不是存在就是可能，每一样新鲜的事物都是从不可能变成了可能，所以不要局限于自己，也不要对自己气馁，要去创造和挖掘自己更多的可能。
【后环】
解析：
和前环衬相比，是另一种飞行的状态，大家齐头同飞，其后紧紧跟随。
【封&底】
解析：
封底一个多彩的人形风筝被放飞天空，它被丝线和人掌控着。这是否暗示着我们的孩子如同那风筝，需要自由飞翔但又需要大人的掌控。那高飞的燕子就像是一个人生导师，指导着我们前行呢。这个画面取自内页中，老爷爷打开一扇窗，看到的缤纷的世界。
这本书富有诗性，如梦境，是现实与虚构的结合，有一种超现实主义的色彩。它鼓励你勇敢地做自己，做自己想做的事，迈出第一步，即使有时会很艰难。
通过绘本让我们不再局限于自己，而是去放开自己的内心，做自己想要的，把渴望变为现实
绘本中有两个字特别的深刻就是“自由”，都说自由是形容鸟儿在飞翔，我却觉得自由对我们同等的重要，不仅仅是自己本身需要自由，我们的内心也需要自由，这样才能发现更多的可能性，我们的眼界才能看的更加的宽广。
孩子的内心是幻想无穷的，他们内心是否也需要一展要放飞的风筝，而我们就像牵着风筝的人，老牵着它会掉下来，不如在适当地时间放飞它吧，这样会飞的更远。
四、作者信息
金波，著名儿童文学作家。代表作有诗集《在我和你之间》《我们去看海》、童话《影子人》《乌丢丢的奇遇》等。曾获国际安徒生奖提名奖、全国优秀儿童文学奖、“五个一”工程奖、陈伯吹儿童文学奖等奖项。
哈维尔萨巴拉，西班牙顶级插画家，也是享誉欧洲的杰出插画家。2015年获得西班牙国家奖，2012年入围国际安徒生奖。他为80多部诗集和小说绘制过插画，作品被翻译成17国语言，在世界范围内受到广泛赞誉并畅销多个国家。
曾经两次荣获博洛尼亚国际儿童书展最佳童书奖，2015年还荣获布拉迪斯拉发插画展（BIB）“金苹果”奖等多个荣誉奖项。
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