半岛网1月9日消息 “今天登陆PU了吗？”“你二课有多少学时了？”……这样的对话在山东科技大学大一新生之间屡见不鲜他们所参加的每一项活动，都通过“第二课堂成绩单”信息管理平台——PU平台进行记录和归纳，毕业之时拿到属于自己的“第二课堂成绩单”，而这张成绩单将成为用人单位考核与衡量毕业生综合能力素质的重要标准之一，借此为大学生的就业创业助力，下面我们就来说一说关于大学生大数据如何运用?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
大学生大数据如何运用
半岛网1月9日消息 “今天登陆PU了吗？”“你二课有多少学时了？”……这样的对话在山东科技大学大一新生之间屡见不鲜。他们所参加的每一项活动，都通过“第二课堂成绩单”信息管理平台——PU平台进行记录和归纳，毕业之时拿到属于自己的“第二课堂成绩单”，而这张成绩单将成为用人单位考核与衡量毕业生综合能力素质的重要标准之一，借此为大学生的就业创业助力。
将大数据智慧管理引入校园
记者了解到，山东科技大学是山东省基于“PU口袋校园”互联网平台实施“第二课堂成绩单”制度的最早一批试点高校，在青岛目前成熟实施的第一家。
自今年9月份以来，随着山东科技大学“第二课堂成绩单”工作启动会的召开，以PU平台为载体的“第二课堂成绩单”工作已在2017级新生中全面开展，成为了大学生与众不同的“第二课堂”。 据介绍，第二课堂开课人是学生组织负责人和班级班委，学生则看可通过参加活动即可获得学时，同时这个平台还会引入“诚信值管理”，报名未签到会受到惩罚；对学习情况还可分析，进行“成绩预警”，实现了大数据智慧管理引入校园。
收获的不仅仅是学时
“一开始报的都是文体类活动，可是后来在听‘扬帆科海’系列科技知识讲座的时候，猛然发现不仅和自己的兴趣相符，而且和所学专业也密切相关。从那时起，我意识到不应单单‘赚’学时，”2017级新生张磊介绍，“我可以在‘山科喜剧人’里表演，发挥自己的特长，也可以在演讲比赛中徜徉，还可以聆听讲座，学习实用知识，又或者参与到志愿服务活动中，同时又获得了学分。”
大一学生刘俊东告诉记者，原本只是把它看作一个累计学时的APP，没想到还有社交平台的功能，“共享舍友”让他结交了新朋友， “我的职场”提供了实用的就业应聘知识……这些功能，的的确确方便了学生管理自己、管理班级，督促学生踏入大学，就应该对未来作出规划。
同学们积极参与“第二课堂”，热情十分高涨。“第二课堂”走近同学们的生活，让同学们一起学习、一起参加活动、一起做感兴趣的事。
付出的不仅仅是时间
在校团委以及“第二课堂成绩单”管理团队的努力下，山科大“第二课堂成绩单”工作已在信息管理平台上建成了“基础版块”（第二课堂活动与部落两部分）、“辅助版块”（申请实践学分）、“补充功能”（通知公告、创就业、问卷调查）三大板块，涵盖了活动发布、学时管理、问题研究等项目活动发布的相关资讯。
对于活动的管理分类，经过校团委的深思熟虑，结合学校的具体情况，将第二课堂活动分为思想政治与道德修养、学术科技与创新创业、社会实践与志愿服务、文化艺术与身心发展、社会工作与技能拓展五大类课程，并分别规定必修学时下限要求，以督促学生“德智体美”全面发展。此外，学校还设学生诚信值板块，以加强学生的责任意识与时间观念，督促学生言必行、行必果。
记者登入到了“第二课堂成绩单”信息管理平台的后台，不仅清晰地显示出每一项活动的开展和参与情况，也可以看到学生所得学时情况，更为方便的是通过手机APP客户端也可以实现学生按照课程、举办单位、活动日历等搜索参加第二课堂活动。结合学生们的学时分布情况，后台大数据可以清晰地判断出他们的兴趣爱好，甚至是未来能力发展规划，在毕业之际，用人单位也能够根据这些情况更好的为应聘者提供适宜的工作岗位。
这样，也对开展活动有了导向作用，对于活动规模小，受众面不广，思想引领不强，持续时间短的活动，可以不办或者少办；对于活动规模较大，受众群体广的品牌活动，可以适当推广。在这个思路指导下，学生组织纷纷筹办新形式、新概念的活动，潜移默化中提高了学生的积极性、增强了学生的创造力。
健全的不仅仅是制度
“‘第二课堂成绩单’这个词提出来之前，我们就一直在思考，如何能更好地培养学生的个性，如何能更好地服务学生，如何能更好地被学生所接受”。校团委工作人员告诉记者，当前高校团学组织庞大，每年举办活动众多，虽然第二课堂得到了大学生的普遍参与，而第二课堂的建立，是为了更好的量化大学生的综合素质，但结合我校具体情况，易出现活动报送不规范、活动质量不稳定、活动效果不明显、活动统计不细致等问题。针对这些情况，综合《山东科技大学关于实施“第二课堂成绩单”工作的意见（试行）》，校团委组织开展了“建、推、优、助、管”五项工作。
详细来说，就是通过整合资源“建”平台，循序试点“推”平台，丰富内容“优”平台，学时认证“助”平台，完善制度“管”平台五步法，使“第二课堂成绩单工作”制度化、专业化、课程化和规范化建设得到稳步推进。
在五项工作的施行过程中，学校和各学院形成了“发起活动—活动开展—活动完结—考核评价”的活动体系。校、院两级学生组织通过“第二课堂成绩单”信息管理平台发布各类活动并提交相关信息，主要负责人则依据活动规模，活动类型，活动水平等指标审批活动并设定学时。通过审批的活动，学生即可在PU平台上获悉其详细的资讯，并选择报名与否。凡是报名成功的活动，在活动开始前要进行现场签到，在活动结束后组织签退，活动正式完结后，要求活动发起人必须申请完结活动，审批后系统将根据学生的参与情况自动发放学时并计算诚信值。
“‘第二课堂成绩单’工作的开展，不仅开阔了学生视野，发展了学生个性，提高了学生综合能力，更进一步活跃了校园文化氛围；与此同时，‘第二课堂成绩单’制度建设，为青年成长成才提供全面发展的的新平台和青春回忆的新印记，为团组织提供了深度覆盖的有效抓手。”在提到“第二课堂成绩单工作”的推进时，校团委书记王震介绍到，“工作开展坚持以学生为主体，以学生需求为根本落脚点和出发点，将团组织的“供给”契合学生的“需求”，是对学生除学业成绩之外大学成长经历的有益补充，是学生在校期间参与第二课堂经历和成果的详实记录，是对学生综合素质提升的客观评价，是学生奋斗青春的回忆和全面发展的证明，更是扩大共青团工作覆盖的有效抓手，是学校人才培养体系的重要环节”。
据悉，“第二课堂成绩单”工作开展至今，学校已先后召开交流会5次、推进会3次，同时安排团队工作人员适时总结，形成经验性材料，推出更加方便快捷的操作模式。针对17级本科生全面推广使用的“第二课堂成绩单”信息管理平台已有用户7075人，覆盖率达100％；全校学生组织52个，班团部落206个，社团部落111个，全校学生活动签到率平均达96%以上。
通讯员 秦昌盛 记者 游潇 [编辑: 王春雪]
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