教师是人类灵魂的工程师，因此对于教师也就有着更高的要求。传道、授业、解惑，这更多是每一个教师都必然需要尽到的责任，在这些尽责的过程中，教师更需要有着让自己所表达的思想、观点能够传递出去的能力，也需要再碰到一些困难的时候有着更好化解的技巧。
所以，对于教师来说，沟通的能力也是其专业能力中必不可少的一环。只有有了良好的沟通能力，才可以在教学过程中更为得心应手，才能更好的传达知识；还可以在与和学生的相处过程中得到学生的喜爱和认可，成为传递知识有益的桥梁；可以在和同事的关系处理之中更为和谐，让整个教师团体成为一个友好的大家庭，起到“以身示范”的作用；更是能让教师和家长有着更好的连接桥梁，共同为后代铺路架桥，完成传教带的职责。
那么教师所需要提高的沟通能力有哪些呢？提高沟通力的技巧又有什么呢？碰到沟通困境时将怎样化解呢？
日本大阪教育大学教育学专业学者、心理咨询师、多年从事教学第一线的三好真史，就通过他在这一本著作《教师的沟通力》，给更多处于一线的教师们提供着更好的建议，让他们在沟通力上能够有所借鉴，并能够在这些训练过程中提高沟通力，完成更好教育的职责。
在这本书中，作者通过教师在教学过程中、与学生沟通过程中、与同事沟通过程中、与家长沟通过程中，碰到的具体案例为基础，给我们展现出好的沟通方式是怎样的？展示容易引起误会的沟通方式又有哪些？并通过好的沟通方式的训练让阅读这本书的教师可以轻松应对，寻找到最适合自己的沟通方式，完成不断提升自我之路。
比如在和学生的沟通过程中，对于完全不同类型的学生，教师需要有着相应差别的沟通技巧。为了更直观的展现出这些沟通技巧，作者就把学生分为了三种类型，分别是充满热情的学生、对学校没有兴趣的学生，以及介于两者之间的学生。
那么在教师的具体教育过程中，中间类型的学生往往是最容易被忽略的，也是教师需要在沟通中着重关注的。而解决了这类学生的问题，教师也将受到更多的欢迎。
再比如，如果教师受到了学生的质疑，那么要怎么办呢？受到挑战时，最直观的反应就是奋起反击，进入战斗模式。但这本书的作者给出的建议是教师一定要脱离“临战状态”。战斗不但无法解决问题，还有可能会激化矛盾。教师作为一个引导者，首先需要掌握主动权，然后用更多技巧来化解这种危机。
教师是一个高尚的职业，是一个需要不断学习，不断进步的职业，而且这个职业面对的就是人类的未来，所以也就更需要不断提升自己。而这本《教师的沟通力》就是给每一位教师提供着最佳的沟通技巧，能够给每一个教师带来相应的指导，具有借鉴意义。
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