这两天，教育部对减负令做出了回应：
教育部回应：“减负”重点是校外，并非让学生没负担
教育部基础教育司副司长俞伟跃说：
“现在孩子的学业负担，重点不在课内，而是在课外！”
随便问问身边的孩子，不在机构上培训班补课的孩子，几乎是异类了。中学就不必说了，补课的重灾区。幼儿园小朋友学奥数、学拼音、学英语已经是常态。
不夸张地说：这年头，周末不补课，孩子都找不到小伙伴玩。
有人说：课外补习班都是家长自愿给孩子报名的，没人强迫你。
可家长也喊冤：不补怎么办？学校教的简单，考试却很难。小升初、中考、高考，一关比一关竞争激烈。身边的娃都在补，你不补就落后了呀！教育的剧场效应。
前些天那篇《南京家长已疯》的爆文提出了一个“减负=制造学渣”的观点，得到众多家长的认同。浙江省10月28日颁布的“减负33条征求意见稿”也引起了家长强烈反弹！
学校减负，再加上大家都不去外面补课呢？是不是孩子就会变成学渣了呢？
一所县级中学的校长却敢拍着胸脯说：不！我们学校没有一个孩子出去补课！
今天，小舟要和大家分享一所我们南通盛产学霸的县级学校，以及思考：对家长和孩子来说，我们需要怎样的减负？
1
这所学校没人去课外辅导班
有这样一则教育信息：
南京的小学-初中-高中特点：小学特别紧，初中中规中矩，高中特别松。（当然，这只是主观感觉。）
南通则：小学松，初中渐紧，高中特别紧。
海安中学——近年来风头很盛的南通县中，海安校长表示：海中方圆几公里内没有培训机构，没一个孩子去补课。
“补差补差，越补越差！不要送孩子去上辅导班，踏踏实实留在学校，学校会做好该做的一切。”
不知道其他家长听到一位校长说出这样的话是什么感受？这恐怕是天下陪读老母亲听到的最美妙的声音吧！
作为面临高考升学压力的一所学校。校长是要有多大的底气和勇气才敢跟家长说这样的话？
这位校长，就是江苏省海安高级中学的掌舵人——吕建。
海安高级中学前身为"海安私立紫石中学"，1939年秋由爱国人士、原江苏省省长韩国钧（字紫石）先生创办。
1999年4月，江苏省海安高级中学被省教委正式确认为"国家级示范高中"。
学校几乎每年都在创造江苏高考成绩奇迹。就拿这两年来说：
2018年海安中学高考400分以上48人，绝大部分被985录取，在全国罕见。
2019年江苏高考文科状元出自这所学校，420分，全校400分以上81人。
但是，和以高考工厂著称的衡水、毛坦厂中学不一样，海安中学却低调很多。
2
每周到校六天
老师免费给学生“加餐”
孩子们没有补课，周末都在干什么呢？原来，每周六，这所学校教职工都不放假，学生可以“自愿”来学校参加社团课、自习课。班级里也有老师答疑。
利用这多出来的一天，以及其他时间，海中给孩子们开设了各种需要的课。家长关心的、追求的，与升学关联的、无关的，学校都给安排。我坚信，这所学校放学不会太早，学生在学校的时间远比相关部门的规定应该要长很多，但也是“自愿的”。在这扩展出来的时间里，学校才可能充分满足家长与学生的不同需求，安排不同的课程内容，无论是文化课或非文化课。
当然，还有一个重要原因，在海安，最优秀的老师基本就是海安中学的老师，而不在社会上的培训机构里。学校把老师留在学校，家长自然不会舍近求远本末倒置到社会上报辅导班。这是很多地区学校都无法比拟的。
2018年，海安中学创造了高考奇迹引发热议期间，我们从一个江苏地区的家长论坛里看到有人这样评论：
没有一个老师在外授课
更没有上课不讲下课讲
海中的吕建校长还有一件事敢拍着胸脯说：“海安中学没有一个老师去家教机构上课，没有一个老师自己带学生做家教。更不会有人上课不讲下课讲！”
事实上，这种话，也没有几个校长敢拍胸脯的。但吕校长敢。他说：我们的老师可以留在学校晚上给学生辅导到十点！周六、周日加班给学生辅导也是常有的事！
海安高级中学的成绩一年比一年牛，和教师实力、教学特色分不开。
学校拥有特级教师5名，高级教师100多名，市县学科带头人、教学骨干80余名。获得国家级荣誉称号的有10余人，50多人获得省市级各项荣誉。
推行分层次教学，实施个性化教育。
高一的学生一入学根据成绩分为四个层次，分别是集训班、强化班、普通班、潜能班，一年滚动一次。
对一些基础偏差的学生，同时采取“特辅制”，专门建立档案，高一升高二，高二升高三时进行档案移交，以便随时掌握情况，给予帮助。
那么，又是什么原因让这所学校的老师能这样“无私奉献”呢？用吕校长的话来说就是：
“这样的底气，源自海中多年来坚持把学校、课堂当作主阵地的原则，及深受老师们认同的学校文化。在海中，从老师到中层甚至副校长都在一线当老师，做班主任。老师们“竞争上岗”，把学生和家长的好评当作至高无上的荣誉。老师们把所有精力放在学校，他们对事业成就的追求远远高出对金钱的追求。”
话虽这么说，我相信，在待遇上，这所学校也绝不会亏待教师的。
比如，这里的老师不用坐班、打卡，只要完成本职工作，其他时间都自由支配。
学校一位副校长曾说过：“教师的工作时间无法简单界定。一个把教育当作事业的教师，在洗衣做饭时都会思考教育。”
这样的学校文化，连同学校的教职工，都倍感幸福。
4
孩子在校三年
没有让家长操过心
关于这所学校的管理还有很多专业方面的细节。这里不在赘述。看到这里，家长最关心的就是两个问题：
如果学校能给孩子加餐，提高成绩，还有必要去校外补课吗？
如果学校优秀老师能给孩子提供辅导，还有必要去找校外机构的非专业老师吗？
答案很显然。
一名海中毕业生家长在微信朋友圈发出感叹：“孩子在校3年，没有让家长操过心。身为海中家长，我们倍感幸福。
或许，对于家长来说，免去了辅导班的纠结选择、接送奔波，这才是真正意义上的减负。
对于学生来说，有知己知彼的优秀在校老师辅导，高效率的时间管理。单位时间内获得更有效的学习成果，这也是真正意义上的减负。
但是，因为众所周知的原因，在大部分学校，要用这样一种方式来给孩子减负，显然是不可能的。
曾采访过一位退休的数学特级教师，她说了一句话让让孩子印象深刻。
孩子问：老师，你当数学老师的时候会给学生布置很多作业吗？
这位老师回答：不会，一个好老师，会尽力想办法再课堂上帮助你们掌握知识和方法，而不是靠课后布置大量作业。好老师，就是给学生减负的！
5
减负这些年，效果很尴尬
为了切实减轻学生的负担，在OECD的相关指标的指导下，近些年，我们大规模削减了教学大纲与学习内容，校内负担已经完全减下去了。我们经常会看到，孩子们校内考试或评测的分数普遍大涨，都成了高分的好学生，皆大欢喜。
但另一方面，我们家长对孩子的定位与追求是比较高的，著名高校对学生的要求也是很高的，社会上好的用人单位对人的要求也是很高的。
比如要想在上海直接落户，不仅要清华北大毕业，而且只要本科生，因为本科生招生量少很多，比如清华只招收了3000多本科生，但研究生招收7000多人，不在一个量级上。
于是，你校内减下来了，我就想办法加上去，到校外辅导班加上去，于是课外辅导班全面崛起。
需要知道的是，近20年，我们中小学生总数已经减少了1/3以上，在一个理论上大幅萎缩的市场里，我们辅导班的营收却大幅增长，极不正常。
原因只有一个，我们家长在教育上的追求越来越高，家长投入越来越高，家长需要更高标准的教育。
对照美国，中国的私立贵族学校已经崛起，这就是校外辅导班，搞课外加餐，钱多，更厉害的是名师加餐，甚至一对一加餐。
减负减到今天，的确非常尴尬，政府殚精竭虑把校内负担压下去了，顽强的家长又在校外拉起来了，政府只好将“手”再次伸到校外，管起了家里的事。
海安中学在某种程度上给了我们一个良好的示范，最大程度地减负，可能不是绝对地做减法，强制性地降低标准，而是需要实事求是，面对中国特殊的国情文化，面对家长哪怕是不合理的过高的教育追求，甚至有着浓重功利色彩的追求，最大程度在学校体系内完成，而不是推出去，导致有可能完全失控的结果。
当然，要学习海安中学也不那么简单，还有很多政策与投入问题需要解决，比如老师加班，是否给钱了？钱从那里来？是否合规？同时，周六上学制显然也涉嫌违规，但我们是让孩子周六去辅导班还是在学校里？等等诸如此类的问题，需要澄清，需要解决。
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