心理描写是指人物在特定环境中思想活动的描写,它是一种直接揭示人物内心世界、塑造人物形象、表达主题的艺术手段心理描写可以使艺术作品中的人物形象更为真实、深刻、完整,因此也更加感人我们要求人物形象的外部风貌(容貌、仪表、姿态、举止、风度和美丑)和内在的灵魂(心灵、品格的美丑)的统一、和谐,这就不得不借助心理描写这种写作方法，下面我们就来说一说关于心理描写作文汇总9篇?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
心理描写作文汇总9篇
心理描写是指人物在特定环境中思想活动的描写,它是一种直接揭示人物内心世界、塑造人物形象、表达主题的艺术手段。心理描写可以使艺术作品中的人物形象更为真实、深刻、完整,因此也更加感人。我们要求人物形象的外部风貌(容貌、仪表、姿态、举止、风度和美丑)和内在的灵魂(心灵、品格的美丑)的统一、和谐,这就不得不借助心理描写这种写作方法。
心理描写的方法很多,它既可以依靠行为、对话、动作、姿态和面部表情等等来描写,也可以采用特殊的方式,如抒情独白、梦境或幻景这样的形式来揭示人物的心理状态。文艺家们常常喜欢用梦的描写来反映、刻画人物的心理状态,因为“梦是心理的形象化了的反映,是现实的一种化了妆的反映,也可以说是现实在意识上的一种改造。它不只是一种表现已有生活的回忆的变形的形式,而且常常是一种尚未有过却可能有的生活现象的形象化了的预测”。此外,也通常采用以景色来烘托人物的心理或通过其他人物的反响从侧面来交代这样一些手法。
国外的文艺家一半多喜欢采用心理描写的手法,例如英国资产阶级文艺复兴时期的莎士比亚就擅长于刻画人物复杂的心理状态,他的那些剧中人的自白全是内心矛盾斗争的记录,深刻地表现了人物的个性特征。又如十九世纪的批判现实主义作家,如斯丹达尔、福楼拜、莫泊桑、都德、巴尔扎克、托尔斯泰等无一不重视人物的心理描写。车尔尼雪夫斯基在评论托尔斯泰早期作品时就指出了他所运用的“心灵辩证法”。
心理活动(内心世界、精神状态、内心活动),决不是什么不可知的现象,也不能随心所欲地瞎编。所谓心理“是一定阶级的个人,由于特殊的出身、教养、经历、气质形成了他的个性,当这种个性鲜明的人和其他的人、物和现象接触的时候,和这一正在接触的瞬间,脑神经接受了外来的刺激,有了特殊的感受和反应,以及有了比较稳固的印象,产生了一定的感觉、认识、情感和意志。”
心理描写固然是一种有效的艺术手段,但是也要运用得适当,它必须和肖像描写、语言描写、细节描写、景物描写等多种艺术手段有机结合,努力塑造人物的形象。
心理描写的作用有:反映社会生活本质;突出深化主题思想;勾勒人物精神面貌;刻画人物性格特征;交代人物身份、遭遇;揭示人与人的关系;表现心灵的矛盾变幻;推动故事情节的发展等等。
心理描写的方式有:采用心理独白形式;通过梦境、幻境的描写表现人物的心理;通过景物(或特定的环境)来透露人物的特定心情;借助人物的表情或姿态来描写内心世界;通过人物的动作、语言来折射内心世界;运用“意识流”的手法来剖析人物的精神世界等等。
许多同学在写作文描写心理活动的时候,都很犯难。“心理活动”看不见也摸不着,该怎么写呢?真是有种“老虎吃天——无处下爪”的感觉。有的同学只写一两句,有的同学甚至一句不写。当我们自己做不好的时候,不妨看看别人是怎么做的,看看作家是怎样进行心理描写的,从而积累写作经验和技巧。比如我们小学语文课文中《穷人》的片段——桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”列夫·托尔斯泰从“自己、他人、后果、幻觉”等不同角度,把桑娜忐忑不安的心情写活了。这个经典的片段,语言很简洁,层次很清晰,具有学习和借鉴的价值。
例文欣赏
1.语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。
这是某位学生的一段作文,写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然,他用“紧张得要命”“很是伤心”等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心,原因就是他用抽象的概述代替了具体可感的描写。
2.天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我不由自主地打了寒颤。语文课开始了,老师要把批好的试卷发下来。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到地上。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓,我紧张得要命,怕自己考砸了。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着,静默着。
我不停地在心里念叨:“上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏了。唉!都怪我自己,老想着打游戏,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”
我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数——48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么地懊悔,多么地伤心呀!
这位同学用神态、语言、动作来反映人物内心的变化。一个人的思想波动,往往能够从人物的语言神态中表现出来,语言动作是心理的外在表现形式,人物的心理通过语言动作向外界传达。通过抓住人物的形态的变化来刻画心理活动,可谓为一种高明的写作方法。
这是两位同学所写的作文。选材内容基本是一样的,但写法不同。细腻深刻的心理描写使第二位同学的作文增色不少。
总之,文学就是人学,当然离不开心理描写。我们要想在作文时能够运用好心理描写,还要我们多下功夫,多读多积累多练习。希望我们在写作文时,能够敞开心扉让心灵说话;希望通过对心理描写的探讨,我们笔下的心理描写更出色,作文更精彩。
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