之前发过一些书法课堂视频，因为课上存在很多游戏互动的环节，所以有家长和书法老师提出疑问，这样上课，一节课才能学几个字？孩子能学出效果来吗？
我们低年级的课堂，一节课只讲授3-5个字，这确实和传统书法班把大量课堂时间花在练字上，一节课练十几二十个字不一样。而且，我们给孩子布置课后作业一天也只练2个字，从来不会布置一天练几页的作业。
但孩子学出来却很有效果。为什么呢？我把整个学习过程讲给你听就明白了。
首先，课堂游戏和互动，其实是牺牲练字时间，带孩子学会分析汉字结构。但我认为这才是花钱报书法班的价值所在，而不是找个老师看着埋头写字。
我们学过教育学的老师都明白，抛开书法的文化属性，书法在练字这一步就是属于操作技能的学习，所以学写字的第一步，是需要孩子形成对这个字的表象认知，只有牢牢记住这个字的结构特点，才能正确规范的书写出来。
所以老师要教的，就是看到一个字，如何观察它的结构和笔画。比如看到左右结构的字，知道要先分析他左右两边的高低关系、长短关系，宽窄关系。
学会了分析单字结构后，还要学习一类字的写法，也就是我们常说的组字规律。什么是组字规律，比如像两点水、口字旁、提土旁、虫子旁这种比较短的偏旁，可以统一归类为短偏旁，有这类偏旁的左右结构字，书写规律就是一样的，一定是左短右长，左窄右宽。
这样孩子慢慢就有了举一反三的能力，看到一个新的生字，他也可以快速分析出这个字的字型结构，然后再下笔。哪怕年龄小的孩子刚开始理解有限，做不到知识迁移，但潜移默化，他是能够树立起汉字结构意识的。
正所谓，“授之以鱼不如授之以渔”。一个刚学写字的孩子，我们教会他的不是机械地写好一个字，而是如何学写一个字、一类字。
当然，这样的课堂确实练字太少，那怎么去弥补呢？体系化的教学、和科学高效个课后练习，也是关键所在。时间有限，下一期继续讲。
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