20世纪初，德国研究者瓦格纳在病床上躺着治疗。他拿出世界地图，边分析地图，边思考他在研究探索中收集到的信息。有那么一两秒钟，他意识到不同大陆块可以像拼图一样拼起来。不同大陆块边界的位置岩石和化石存在相似性更加增加说服力。一旦他把线索拼凑起来，很久以前的古大陆跃然在眼前。经过几亿年的运动，古大陆的碎片四处漂移，形成今天被大洋分割的各个大陆板块。
为什么我们想不到大陆板块会移动？同样的一个问题，为什么会有千奇百怪的答案？每个人的认知水平不同，结果不同。认知水平又跟什么有关系呢？
笔者认为它跟人的思维组块有关系。当思维组块的能力提高时，洞察问题的认知优势就能提高。那么什么是组块，组块和认知优势又有怎样的关系呢？
那么在回答什么是组块之前，先了解什么不是组块。
组块不是信息碎片。手机的普及，各种app的出现，我们容易获得零碎信息。我们得到一堆信息，里面的结构不成体系。如今天在视频app上看了很多短视频，我们忘记了第一个视频讲什么内容，第二个视频又是什么，无法用语言描述，因为视频似流水般冲刷我们的工作记忆缓存。
组块不是单一结构堆积。组块信息之间存在多种结构，结构有空间，时间，程度等关系。比如网络是关系整体，它们之间形成错综复杂的关系。不是单一的结构，有可能同时是星形关系，或树状，或环状或网的关系综合体。钢琴键盘有88个键，它们属于7个音阶。8个度的跳跃。常用和弦形成一个组块，在伴奏时和右手声部搭配。
组块不是静态认知。组块是一种动态认知，比如识别五线谱，弹奏它时不同的调值对于不同的声部。这个过程是动态的，时刻都有一个从标准变化。
能看懂并弹奏钢琴五线谱不是一件容易的事情。眼到，手到，心到，耳到。当你看懂五线谱时，只需要知道第一个音，根据音符和弦组块弹出一连串的音。
那么什么是组块呢？
在心理学中为了方便记忆，把一些要记忆的材料分类或加工成为一个小整体，就称之为组块。
组块是根据意义将信息碎片组成的集合。你可以把字母a-p-p-l-e组成一个有意义的记忆组块。单词apple。又如狐---假----虎----威。单独一个字一个字看，四个不同的意思，但结合之后，就变成一个意思的组块。
不管是词语，成语，想法，概念，经过简化和思维组块绑定在一起。思维组块是科学，艺术，文化知识的构成基础。组块和你的理解能力相关连。
组块就是拥有特定性质的能被理解的对象。那么哪些组块是没办法理解的呢？我们了解一下有那些组块我们是无法理解的：
超越时代的组块，你无法理解。比如一份世界地图给古代中国人，当时认为天圆地方，他们很难理解地球是一个球体这个概念。所以组块不成功。因为时代发展太超前了，就像现在很多穿越剧，现代人看来稀松平常的物体，比如手机，在古代，那根本就是不存在的。
因为社会生产力没有发展到那种程度。在春秋时期，如果给鲁国孔丘这些士大夫讲大陆漂移学说，他们也没有办法理解这个概念。
不同行业不同组块，你也无法理解。科学家熟悉的东西，对普通人来说未必能理解。因为接受者的不一定熟悉。比如天文学家了解天体规律，黑洞的相关内容，对我们这些小白来说，不懂。如果要教学，必须学好数学，物理学，天文学的基础知识。因为我们脑袋中没有这些组块，无法跟上科学家的思路。组块之前的背景知识需要铺垫。
未经你头脑加工的系统组块，你也无法理解。别人的组块到底是别人的，你需要自主化，类似外国产品国产化。阅读了一些书籍，没有形成自己的个人信息系统。
这些系统支撑着我的知识管理，显得这些书籍比较零散。没有整理和归纳。你也无法理解------对陌生问题没创造一些概念组块。对问题尚未重新自定义。未通过意义把分散的信息碎片组合起来的过程。
你能理解的是，组块背后的规律。在本领域熟悉的组块。因为你没有构成相应组块，认知负荷无法降低，太大了人就无法理解组块。
组块又是什么？
组块是系统级的底层能力，是认知能力之一，值得我们投入战略资源。这是困难但正确的事情。底层能力是在哪里都可以使用的能力。比如逻辑分析能力，多层思维模型能力等等等。
其中，组块能力，把零散的信息变成一个完整整体的能力，就像你现在阅读的这篇文章，它由两部分组块构成，一是组块概念，二是如何组块。举生活中的例子，当你不舒服看医生后，拿到药，自然是温水 药品的组块。不会干巴巴吞药。现在出门和口罩组块一起，出门一定带口罩。
组块是快速找到问题关键的能力。说到它，这不得不提到思考的两大障碍，这个也是思考的两大敌人，
一个是复杂，你得到的是信息的碎片，零散分布在脑海中，碎片之间什么关系，不知所云。
一个是迷失方向，你站在十字路口，方向实在太多，不知选择什么，
这两种都属于认知负荷太大导致的。
比如说：诡辩的例子
年轻人去请教哲学家苏格拉底什么是诡辩，苏格拉底想了想，问道：我家来了两个客人，一位干净，一位脏，如果我请他们洗澡，你想他们中谁先洗？
当然是脏的了，年轻人说
不对，是干净的，因为干净的人到哪里都爱干净，而脏的人根本不认为自己脏。
苏格拉底接着说：你再想想，是谁去洗了澡？
干净的，年轻人说
又不对，是那个脏的洗，因为干净的人没必要再洗，脏的人却需要。
苏格拉底说，一定是脏的先洗么？
对，年轻人肯定地说
还是不对，干净的人有洗澡习惯，脏的人有洗澡的必要。所以两人都要洗。
应该对吧，年轻人不敢肯定。
呵呵，你又错了。因为干净的人不用洗澡。脏的人不爱洗澡。
这就是诡辩，每个答案都有理，结果都不一样。
遍历所有可能答案，无非就是干净客人和脏客人之间的与洗澡的组块。列一个表格即可，看附图。
干净先洗，脏不洗 干净先洗，脏后洗
干净不洗，脏先洗， 干净不洗，脏不洗
干净后洗，脏先洗
认知负荷太大，人们就无法理解。当罗列出所有可能后，建立一个表格，一目了然。
组块是动态的观察和调整能力，它使大脑高效运转。
对意义多，难归类的材料，创造出某种联系一赋予它们意义；
对意义少，抓住意义的意义，进行深水平加工，这个两个过程是动态的，需要人观察，随时调整组块策略。
比如英语单词take 中文意思有20多个解释。那么多意思，如果一个又一个孤立处理，工作量比较大。
想办法把它们组块。
动词：携带;拿走;取走;运走;带去;引领;使达到，把…推向，
组块1：背后搬运，（拿，取）手来搬，（携带，带去，引领）身来搬，（耗费）时间金钱.
找到背后的某种联系或规律，变成一个完整的组块。大脑对规律的把握，减轻大脑的工作量。
如何训练组块的能力？既然组块那么重要，它如何做才能提升这个能力呢？
怎样通过组块提高认知优势呢？如何培养洞察问题的能力？可以从下面三个方面入手：
1.建构思维组块，培养洞察问题的优势，用现成的已解决的问题
已经有人解决过这个问题，你那这个问题，重新组块。
比如爱迪生让学生计算灯泡的体积，学生量了半天又在纸上计算梨形曲面微积分公式，也没有算出来。爱迪生笑笑把灯泡放在一个装了水的量杯里，看看量杯多出来的刻度，就是灯泡的体积了。
学生的解决方法是常规的做法，爱迪生的做法是创造式的，不局限于问题。
组块1：灯泡体积-----梨形积分公式
组块2：灯泡体积-----排水法
现实中使用组块2比较快。
2.构建思维组块，培养洞察问题的优势，使用熟悉问题，
a.将熟悉的问题重组成平铺的更大组块。在同一个知识领域，学会合并同类项，把语义聚合在比较大的组块上。组块和组块之间的衔接，形成更大的块。类似网络结构。语义网络
b.将熟悉的问题重组成垂直的更高组块。组块与组块叠加，形成更高层次的块。类似金字塔结构，树状结构。
c.组块和组块交叉，形成新的组块。比如你熟悉的问题是经济的和数学的问题，有关投资的数学方法，比如复利理论。复利理论再延伸到其他领域，学习方面的复利理论。物理学的量子理论和计算机科学的经典理论叠加，量子计算机。
3构建思维组块，培养洞察问题的优势，将陌生问题化为熟悉问题。陌生问题如何变成熟悉问题呢？
所了解的信息量不够多，信息不对称导致，所以要了解问题背景知识。
比如说你在电脑前玩对战游戏，饭点时间到了，你什么也没说就去吃饭。这时电脑前的其他同伴提醒你快点。这背景知识就是人中午吃饭的时间。饭点—游戏这样的组块
它可能和你熟悉的人有某种关系。在你了解了基本信息后，寻找那些知识组块非常熟悉的人，试着让他知识分类解决问题。把问题纳入到一个体系中去，寻找匹配的组块。
比如说，银行贷款的利率的选择和你每个月房贷或车贷的费用之间。如果你不知道计算的公式。就不清楚每个月的负担有多重。在了解基本情况后，找到这个领域里熟悉的人物，比如银行里的熟人。让他给你建议，这样一个陌生的问题，就转换为熟悉的人给你的组块。
遇到陌生问题，找熟悉它的人，又比如你去一个大城市办事，你需要住宿，你找这个城市里的朋友，让他安排给你预定合适的酒店。
最后培养洞察问题的优势，是一个长期不断投入的事情，它的产出就是你的心智水平和模式的提升。刚开始认知那些组块像天黑什么也看不见。当你明白规律时，如同一种穿越。从低级上升中级，进而再到高级，天亮后会很美。
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