说到数学启蒙,100%的家长都会教孩子数数,但很多家长却用了错误的方法。

我们一起来看看《幼儿数学核心概念》这本书里关于数数的概念吧。

数数,不仅仅是1、2、3,它看起来很简单,但其实却很复杂。

数数有2种类型:

机械数数有用,但是作用很有限,而且还会影响孩子理解数数的发展。

当孩子的理解数数能力发展之后,他们才能够进一步比较不同集合的数量,甚至进行数运算。理解数数是幼儿早期数概念学习的基础。

孩子数学算术不会怎么教(只因你教给孩子错误的)(1)

数数和什么相关?

数数和目测的相同之处--知道集合的数量,它们的目标是一致的。

不同之处--目测不要求一系列步骤,而数数的重点恰恰在于一整套高度结构化的协调动作。

数数的四条基本原则:固定顺序原则,一一对应原则,顺序无关原则和基数原则。

专家认为,必须掌握这4个基本原则,才能真正地进行理解数数。

固定顺序:

无论我们用什么词或者符号来表示数量,每一个数字都比它前一个数多1,比它后一个数少1.

数字的书序还包括许多有趣的模式,观察百数板。

孩子数学算术不会怎么教(只因你教给孩子错误的)(2)

游戏:

排顺序--按照顺序排列数字;

数数字--从任意一个数开始接着数、倒着数、随意数,甚至2个、5个、10个的数;

摆数字--让孩子自己摆出数字和对应数目的圆点;

相邻数--拿出一个数字让孩子摆出左右相邻的数字。

孩子数学算术不会怎么教(只因你教给孩子错误的)(3)

一一对应原则:

一个集合中的物体必须且只能点数一次。

在孩子点数的时候你就会发现,孩子很容易漏数、重复数或者数词顺序错误,这些都是正常现象。

孩子数学算术不会怎么教(只因你教给孩子错误的)(4)

我们可以通过这几点帮助孩子。

1、把点数运用到日常生活中,“数数你捡了几块石头呀?”“你想吃几块饼干呀?”;

2、点数具体的事物,并辅以点数动作;

3、尽可能地让幼儿一 一地点触每一个物体,我把孩子的食指叫做“魔法手指”每次需要点数的时候,我就会说:”用你的魔法手指数一数有多少个?”

孩子数学算术不会怎么教(只因你教给孩子错误的)(5)

游戏:

棋面游戏--通过点数方格,在路径上移动。

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顺序无关

集合的总数与点数这个集合中物体的顺序无关。

顺序无关原则的策略:

- 当每个元素被数过之后,它们就会成为另一组元素;

- 一个元素被数过之后,即可标记下一个元素;

- 对于一个大的集合,可以将元素分为2个一组、5个一组或者10一个一组的群集,这些数字能让跳着数变得比较容易。

游戏:

不同方位数--同一集合让孩子尝试从左边数,从右边数;

不同的数数方法--同一集合,跟孩子示范2个/5个/10个的数。

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基数原则

基数能够表示集合中所包含的数量,是回答“多少”的问题。

当幼儿点数时,我们可以通过以下方式来观察他们是否已经掌握了基本原则:

1、当问到“一共有多少时”,幼儿能说出来点数过的最后一个数词,而不需要再次点数。

2、幼儿能够数出物体对应的特定数词,创造一个已知数量的集合。当要求“拿出5个小正方体”,幼儿能够一一点数出5个,并把他们组成一个集合。

3、在给一个集合增加或较少一些元素时,幼儿能够接着数或者倒着数,而不用重新点数。

4、幼儿知道即使物体的排列顺序发生变化,总是还是不变的。例如,当把5个直线排列的物体摆成一圈时,幼儿会回答“这样仍然是5”。

孩子数学算术不会怎么教(只因你教给孩子错误的)(8)

其实要想让孩子学好数数,最简单的方法就是尽可能地在日常生活中,让孩子多数。

生活即教育,用数学的眼光看待我们的世界,把这些数学概念,在不经意间融入到孩子的生活中。

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