泡泡机是小朋友们非常喜欢玩的玩具，当大大小小、五颜六色的泡泡在空中飞舞、飘扬，就会引得幼儿一声声欢呼、一阵阵惊喜。《幼儿园教育指导纲要》中指出“教师要抓住一切幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”前段时间各班的盥洗室都投放了香皂，这天餐前洗手，孩子们看着手上的香皂泡乐呵呵地直笑说到：“好多泡泡呀”。《指南》中提出教育应密切关注幼儿的实际活动进行，将身边的事物与现象作为探索的对象。基于孩子们的兴趣点，我们开展了一次关于泡泡的旅行…
看看苗一班的宝贝跟泡泡会摩擦出怎样的火花吧!
发现泡泡
关于泡泡,孩子们展开讨论，一个接一个地说出了自己在哪里发现了泡泡。
我洗澡的时候看到了泡泡
我家的小金鱼吐出了泡泡
我洗手抹了香皂的时候有泡泡
泡泡大调查
基于孩子们的讨论，我们开展了泡泡大调查，让家长朋友们和孩子一起发现日常生活中的泡泡，大朋友协助小朋友完成泡泡调查表。
寻找泡泡
基于孩子们发现的泡泡，抓住孩子的兴趣点，引导孩子们在日常生活中寻找泡泡。
我在家用洗手液洗手时有泡泡
我刷牙的时候有泡泡
我还可以用手吹泡泡呢
下雨时排水口会出现泡泡
还有小朋友们在日常生活中发现了：炒菜、烧水、水龙头放水时、雪碧里都有泡泡。
孩子们发现了日常生活中有很多泡泡，那有的小朋友提出了问题：“为什么烧水时有泡泡？为什么洗手时有泡泡”？针对孩子提出的问题，我们让孩子们自己讨论，并把问题带回家。
最后得出结论：液态的水进行加热时，水会吸热，当壶低的水加热到汽化时，壶面的水达不到汽化的温度，所以水会形成气泡从壶低往上冒，水在加热时汽化形成，然后形成泡泡。洗手时有泡泡是因为洗手液内含有大量表面活性剂成分，提高了液体的表面张力，产生泡泡。
泡泡探秘
为了探索更多泡泡的秘密，我们将课程延伸到科学领域，让孩子在探索中得出结论。孩子们在老师的带领下找到了几种不同的材料，怀着兴奋的心情开启了这一次的“实验”----自制泡泡水。
小朋友们经过不懈努力，终于把泡泡吹起来了。让我们一起来看看宝贝们的精彩瞬间吧。
孩子们在猜想、思考、尝试的过程中，探索吹泡泡的奥秘，相互分享着自己的发现。在有趣的活动中，孩子们体验到了自制泡泡和吹泡泡的成功和快乐。
最后小朋友们也总结出了经验：原来洗衣液和洗手液是制作泡泡水最好的材料。
泡泡大变身
每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
于是，我们的课程延伸到了美术活动，当泡泡遇到颜料会发生什么呢？让我们一起来看一看吧！
绘本故事
通过孩子们对泡泡的兴趣，我们开展了绘本故事《和泡泡一起飞》，进一步了解泡泡的形成，以及制作泡泡水可以用到哪些材料。
游戏：大泡泡小泡泡
随着孩子们的兴趣，我们将课程延伸到了健康领域，开展户外游戏《大泡泡小泡泡》。
我和泡泡合个影
美丽的泡泡给孩子们带来无穷的欢乐、幻想，由于泡泡的存留时间不长，因此我们展开讨论，决定用一种特殊的方式让泡泡留下来---“我和泡泡合个影”。
写在最后
孩子们永远是最大的游戏家，课程中我们发现孩子成长的点点滴滴，在五彩斑斓的泡泡主题里，孩子们总有数不尽的憧憬，享不完的乐趣！在活动中，孩子们运用已有的经验积极思考，主动去尝试、去探索，并在其中体验到了成功的快乐。
文图 蔡 诚 刘永青 许 婧
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