科尔伯格
劳伦斯·科尔伯格出生于美国纽约州的布隆维尔市（Bronxville）的一个富商家庭，逝于美国马萨诸塞州波士顿。他在安度瓦的菲律普中学上学，高中毕业后不顾家庭反对自愿当一名商船机务士，从事协助第二次世界大战后欧洲犹太难民通过英国海防偷渡到以色列的工作。这次经历让科尔伯格对一个问题产生了终生的兴趣，即：在什么时候，一个人不服从法律和法定权威时，但从道德上是有道理的，这为他日后研究道德发展奠定了基础。这次经历还给他带来了终生的疾病：他被抓住过，并在塞浦路斯的一个军营里关押过一阵子，他虽逃脱了，但却没能逃过一次寄生性肠胃感染，从此以后，这个毛病时不时地烦他，终生未愈。1948 年，他以优异的成绩进入芝加哥大学，2 年后获得文学学士学位，不久又获硕士学位。大学期间，心理学和哲学（特别是道德学）是他最喜欢的两门课程，他很喜欢 J.皮亚杰的《儿童的道德判断》，修读博士学位时本拟专攻临床心理学，但因受皮亚杰认知发展理论的影响，改而研究道德认知发展。他的博士论文题为《10－16 岁学童道德思维与判断方式之发展》，是研究儿童在面对道德的两难情况时所做的推理，他假设道德的困境会使他们经由一个固定的顺序发展出更多更具弹性的道德推理。由于他的论文题目搜集资料比较困难，所以一直到 1958 年才完成论文获得心理学哲学博士学位，创下 9 年读完博士的记录。完成博士学位之前，1953 年担任芝加哥大学副研究员，1955 年任职于波士顿儿童医护中心。获博士学位后，1959 年应耶鲁大学之聘担任心理学副教授兼高级行为科学研究中心研究员，1961 年出任芝加哥大学心理学教授，1968 年改任哈佛大学教育研究学院教授。科尔伯格的学术生涯和皮亚杰颇为相似，终其一生专注于研究道德认知发展问题。因此他被誉为皮亚杰之外对道德发展研究贡献最大的人。
2 .人物思想道德发展阶段论
美国心理学家科尔伯格在继承英国心理学家麦独孤（W．McDougall）和瑞士心理学家皮亚杰的一些学说基础上，就道德教育的哲学和心理学基础进行专门的探讨，对儿童道德认知发展和道德教育提出了个人的主张。
科尔伯格首先分析了道德教育中一个很普遍的现象：学生知行不一。他认为儿童的道德判断普遍存在与其行为不一致的现象，但是，个体道德判断能力的发展水平越高，道德判断与行为的一致性程度越高。因此，科尔伯格认为道德发展的关键是学生道德判断能力的发展。关于道德判断，他认为是由儿童的道德判断的结构，或形式反映出来的。道德判断有内容和形式之别。所谓道德判断内容就是对道德问题所作的“该”或“不该”，“对”或“不对”的回答；所谓道德判断形式指的是判断的理由以及说明理由的过程中所包含的推理方式。科尔伯格认为，一般来说一个道德问题都只有三种可能的回答──肯定、否定和犹豫不决。所以根据儿童道德判断的内容并不能把学生的道德判断水平区分开来，体现道德判断水平的是他们的道德判断形式。
科尔伯格认为带有冲突性的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断能力的发展。儿童通过对假设性道德两难问题的讨论，能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理，拒斥低于自己道德阶段的同伴的道德推理，因此，围绕道德两难问题的小组讨论是促进学生道德发展的一种有效手段。由此看出，科尔伯格十分重视道德两难问题的构建、讨论和应用。事实上，道德两难问题也正是他阐述、分析儿童道德发展的一个重要基础和证据。
科尔伯格用“海因兹偷药”的两难故事研究了不同年龄阶段的儿童道德判断的发展，将人的道德发展分为三水平六阶段。前习俗水平（0－9岁 阶段1 惩罚与服从阶段、阶段2 个人的工具主义目的与交易阶段）；习俗水平（10－20岁 阶段3 相互性的人际期望、人际关系与人际协调阶段、阶段4 社会制度和良心维持阶段）；后习俗水平（20岁以后 阶段5 至上的权利、社会契约或功利阶段、阶段6 普遍性伦理原则阶段）。不同的阶段，人的道德判断标准会发生变化。
科尔伯格的认知性道德发展模式对发展性辅导在道德和人格辅导上是一个极大的支持，为辅导人员增添了信心以及指明了一个可以努力的方向。因此，从这些意义上来说，科尔伯格的道德发展阶段论对发展性辅导乃至整个学校心理辅导、咨询都具有很大的积极意义。
3 .教育名言1.人的道德判断能力的发展方向从低到高具有不可逆性，发展阶段具有不可跳跃性。
趁热打铁
1.（单选）依据科尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（ ）。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.他律水平
参考答案：B
2.（单选）科尔伯格认为道德发展的最高水平被称为（ ）。
A.前习俗水平
B.真习俗水平
C.后习俗水平
D.习俗水平
参考答案：C
3.（单选）科尔伯格把儿童道德发展分为三个水平六个阶段，其中好孩子定向阶段属于（ ）
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.他律水平
参考答案：B
4.（多选）科尔伯格认为，个体一生的道德发展阶段包括（ ）。
A.前习俗水平
B.后习俗水平
C.习俗水平
D.自我中心阶段
参考答案：ABC
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