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王云五（1888-1979），祖籍广东，生于上海。“云五”，取“日下现五色祥云”之含义。辛亥革命以后，王云五曾受孙中山邀请，任临时大总统秘书。王云五一方面就职于民国政府，历任教育司科长、经济部部长，一方面主持着商务印书馆的出版工作。
王云五
王云五是现代中国图书出版界举足轻重的人物，他成就了商务印书馆的金字招牌，出版了“万有文库”“大学丛书”和“图书集成”等家喻户晓的系列图书。他改进了中国传统“经史子集”图书分类法，创立了中外图书统一分类法。他还发明了著名的“四角号码检字法”，至今使万千学子受惠。王云五后半生在台湾政治大学执教，博士、硕士出其门下者百余人。
商务图书馆商标
可能大家想不到的是，王云五是一个没有接受过多少正规学校教育的“奇才”。不消说大学，就连所谓的“小学、中学”，也都因为身体和家庭原因，他念得断断续续不成体统。
王云五（左一）与英国首相丘吉尔（左三）
王云五生于上海小商户之家，幼年身体多病，导致11岁才发蒙入塾，已经太晚。稍长，他在美国人办的教会学校上过两年正规的中学。刚满17岁，王云五的父亲希望他辍学回家打理生意，从此，他的学生生涯就彻底结束。
王云五铜像
那么，王云五一生成就斐然，是靠什么呢？那就是——读书！王云五在许多文章中，都向青年读者谈到他自学成才的读书之法：
一、勤查字典词典王云五认为，既然要读书，就必须对每一字、每一词都有正确的认识。如果您不知道一个字的读音，但为了节省查字典的功夫，按自己的理解给这个字“设想”一个读音，往往会有讹误。而最可怕的是，这种讹误一旦成为习惯，即便您后来知道这个字的正确读音了，也很难再改变过来。
商务图书馆出版的《新华字典》
画外音：还记得北大校长念错“莘莘学子”和“鸿鹄之志”的新闻吗？这就是他不知道王云五读书之法的后果呀。所以，无论是学生还是成年人，如果我们在读书的过程中遇到生字，千万不要偷懒。学生就老实地去查字典，成年人只需要拿出手机用手写键盘输入它，就能在网页上看到它的读音。
民国时期出版的王云五文字研究著作
除了读音，王云五忠告大家，读书遇到自己不了解含义的词语，切记“望文生义”，必须时时查词典，明确这个词语真正的含义。王云五正是因为勤查字典、词典，才发明了“四角号码检字法”这种省时的检字方法。
商务图书馆出版的《现代汉语词典》
画外音：
中学语文课堂上常讲的病句修改，其中有一个很重要的“病症”便是造句者对词语望文生义，最后造出了令人啼笑皆非的句子。中学生可以常备一本《成语词典》在书桌，以备随时查阅。成年人若不方便携带砖块厚的词典，可利用手机查询电子词典。
王云五在商务印书馆工作
二、制作读书卡片
王云五认为，在读书的过程中，如果您认为其中某部分的内容可备将来参考，就做一张卡片，卡片上注明书名、内容标题和页码。这样，以后查找资料就可以节省翻阅和重读的时间。他认为这种方法比中国古人在书中红笔圈点可行得多，也比“摘抄法”节省精力得多。
英国学者斯宾塞一生读书治学的方法，也是制作读书卡片。去世后，斯宾塞留下数十万张读书卡片。
斯宾塞
画外音：
此方法尤其适合在读的硕士、博士们，也适合写作者。在图书馆查阅、借阅的书籍，很快就需要换回去，若不制作一张属于自己的读书卡片，写文章需要引用或者参考时，过去记在脑海里的内容已不知所踪。即便是自己家中藏书，一般情况我们也很少从头到尾重读，而制作读书卡片，就可以帮助我们查阅资料。
三、自编大纲图表
王云五谈到，他阅读科学类书籍时，会一边阅读，一边自编“表式”，使书籍中繁杂的内容借此简化和系统化。事后翻阅这份表格，则犹如鸟瞰全书。他认为，这种读书方法既能对全书的内容加深印象，又能提炼出纲目。王云五所谓“表式”，正类似于如今所言之“思维导图”，或者说目录大纲。
画外音：
科学类的书籍不像文学类的书籍，前者重审美、重感悟，后者重体系、重逻辑。因此，为了真正理解一本科学类书籍，在阅读的过程，读者亲自做一份大纲似的导图，大有裨益。如今，中学老师经常要求学生预习某章节，并上交自制的“思维导图”，可谓一个引导学生认真读书的良策。
四、注重数理演算
王云五先生并非旧式读书人那样“重文轻理”，他一直注重数理科目的自学。工余，他经常去书店购买代数、几何的课本。那时候，国内数理课本很少，好在他读过教会学校，英文底子很好，所以他可以购买英文原版的数理书籍自学。
王云五谈到：“在我购读这一类书籍时，首先以习题最多而附有答案者为准。”他自学数理，先读“课文”，即原理和例题。读完以后就做题，再与所附答案相对照。如果两者不符合，他并不着急马上参阅答案的演算过程，而是自己先改正一下，再去对照答案。经过数次演算，如果他的结果仍然与答案不符合，他才会不得已去参阅答案的详细演算过程。
画外音：
大部分老师和学生都知道，学好文科，需要阅读的积累，而学好理科，则需要大量的“刷题”。可是，为什么有的学生终日熬夜刷题，成绩不见提高？我们可以发现，王云五提供的这种数理方法，其关键在于思维过程的自我探索，因为只有经过自己亲自运用过、证明过的公式和定理，才是自己掌握的知识。如果大量做题而不辨正误，或者做错题便直接参考正确答案，那么，我们的知识运用能力并没有增加，成绩自然也无法提高。
王云五给我们的启发：
王云五自学成才的经历，使我们再次明白一个道理，学习，表面上看，是老师教、学生学。但是，它的本质还是在于学生自己的行动。他教给我们的读书方法，我们可以学习并运用。但是，他留给我们最宝贵的精神财富，还在于他这种在逆境中努力实现更高人生价值的可贵精神。
心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，由低到高分别是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。一个人的行为，与这五种不同层次的心理需要密切相关。显而易见，王云五毕生努力学习、勤奋工作，最后取得令人瞩目的成就，正是受到人类最高级的心理需要——自我实现的需要所驱动，最后，他真的实现了自己的人生价值。
马斯洛需求理论
因此，在家庭教育和学校教育的过程中，除了规范行为和传授知识，我们真正需要培养学生的，还是自我驱动力。而培养自我驱动力，就是需要引导孩子将自己的心理需求从低级的吃饱喝暖的享受，逐渐转变为高级的“尊重需要”和“自我实现”的需要。
如何实现这种转变？ “启蒙”的英语叫做“enlight”，我们暂且“望文生义”一下，把这个词意译为“打开心灵之光”：
1、 增长视野。根据经济条件，带孩子旅游中外名胜古迹，感受人类璀璨文明的魅力。
埃及金字塔
2、寻找榜样。
让孩子通过阅读名人传记、观看电影或者纪录片，了解古今中外“成大事者”的奋斗故事。
钟南山
3、 追求理想。
引导孩子为自己未来的生活、职业，展开一些美好的想象，鼓励孩子为了追求这种美好而付出努力。
4、 肩负使命。
我们要让孩子知道，少年强则国强，一个人的努力不但肩负着一己的得失利害，还肩负着国家、民族甚至全人类的福祉。伟大的使命感，会让一个人更愿意忍受学习的艰苦和奋斗的艰辛。
最后，在世界读书日即将来临之际，让我们以孔子的一句话来结束这篇文章：
“士不可以不弘毅，任重而道远。”
孔子塑像
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