一、教学目标
1.描述心脏的结构及其对应的功能。
2.通过积极参与小组内的活动，提升人与人之间的交流和合作能力。
3.认同和强化生物体结构与功能相适应的观点。
二、教学重难点
【重点】心脏的结构及功能。
【难点】心脏各腔室和瓣膜结构的功能。
三、教学过程
(一)新课导入
教师利用多媒体出示心肺复苏的动图，提问：为什么要对心脏骤停的患者进行心肺复苏?心肺复苏有什么作用?
(通过胸心按压和人工呼吸方式使心肺复苏，从而维持有效的血液循环，保证血液供应和供氧，满足人体重要器官的供氧和供血，起到抢救和治疗的作用。)
教师追问：这过程体现了心脏的重要性。它的结构是怎样的呢?引出课题——《心脏的结构》。
(二)新课教学
1.初识心脏结构
组织学生仔细观察书中心脏的结构示意图，教师出示有错误的心脏的结构示意图，请学生来找茬。提问：这张图中有几处错误，分别是什么?
(左右不对，右心房在左边;心房和心室位置不对，心房在上方。血管不对，左心室连接主动脉。厚薄不对，心室的壁较心房的壁厚，左心室的壁最厚。)
教师追问：剩下的是对的。那现在请大家随着我手指的位置说出对应结构是什么。
(瓣膜，动脉瓣。)
2.结构与功能
多媒体展示心脏运作动画，组织学生分组讨论以下问题：
①心脏对血液运输有什么作用?
(心脏是血液循环的动力器官，它就像一台设计巧妙的“泵”，使血液在体内不停地循环流动。)
②左、右心房之间以及左、右心室之间被肌肉壁隔开，这有什么意义?
(防止动脉血和静脉血混合，提高了血液携带氧气的能力。)
③心房和心室之间、心室和动脉之间的瓣膜有什么作用?
(像闸门一样，都只能朝一个方向开闭，保证血液只能向一个方向流动而不能倒流。)
(三)巩固提升
展示心脏模型，往主动脉中倒水，水从哪里流出来?
(四)课堂小结
教师总结本节课所学知识。
(五)布置作业
查阅资料：血液在人体中是按照怎样的路径运输的?
四、板书设计
