第七单元第2课时：克的认识
一、教学背景简述
本单元的内容是认识质量单位千克和克。千克与克的认识属于数与代数领域中“常见的量”。小学数学学习中，常见的量包括：几何中的测量、生活中的度量。本课是这个单元的第2课时，学生已经通过一系列活动积累了千克质量观念的经验。
- 教材分析
由于在日常生活中学生对质量单位“克”的接触较少，所以在建立1克的质量观念时，教材强调通过多种实践活动，让学生亲自掂一掂、做一做、想一想、说一说，在做中去体会。任何量的量化都基于一定的标准，量的大小实际上是含有几个标准量。学生对于标准量的建立应该具体、可感，这样才有利于将要测量的量与熟悉的生活中的标准量建立对应关系，并以此为参照，在比较中有效估测物体轻重的量的实际大小。
鼓励学生建立心中的“秤”：寻找学生身边熟悉的物品，帮助学生建立标准量，让各种标准的“秤”深深扎根在学生心底。积累用熟悉的物体质量作为参照估测未知物体质量的经验，而这些都是为了进一步帮助学生建立正确的质量观念。
- 学生分析
1.学生已具备的基础：
学生通过掂一掂、称一称、估一估等活动建立了1千克的质量观念，认识了常用质量单位“千克”。
2.学生欠缺的方面：
质量是1克的物体在生活中很少见到，学生对这一方面的生活经验积累较少。学生欠缺根据所测物体的特点合理择“秤”的能力，无法比较接近地估计物体的质量。
二、学习目标
1.联系具体生活情境认识质量单位克，知道千克和克的关系，会进行简单的单位换算。
2.经历“观察——比较——推理”的过程，逐步体会１克大约有多重，了解质量的测量工具。
3.联系数学与实际生活，获得学习数学的积极体验。
- 教学过程
（一）复习旧知，提出问题——“克”从生活来
1.回顾旧知
首先，咱们先一起来回忆一下上节课我们学习过的内容吧。我们认识了一位新朋友，那就是质量单位“千克”。
预设1：小红称量出自己的体重是36千克。
预设2：小东称量出六根黄瓜的质量是1千克。
预设3：小刚称量出一箱抽纸的质量是4千克。
2.小刚称量出一箱抽纸重4千克，屏幕前的同学们有什么好奇的问题吗？
问题1：一包这样的抽纸有多重呢？
问题2：一张这样规格的纸又有多重呢？
屏幕前的同学们也想知道它们的质量吗？咱们一起用秤称一称吧！
3.提出问题
问题1：一包抽纸的质量不到1千克，具体多重呢？
问题2：一张纸放在秤上，弹簧秤的指针几乎没动呀！难道它没有质量吗？
4.大家有什么好办法吗？
预设1：换个小点的秤。
预设2：需要换成用“克”做单位的秤。
小结：其实表示比较轻的物体有多重，我们常用“克”做单位。“克”用字母“g”表示。
5.介绍天平
请同学们仔细观察，我们先在左边盘内放进一枚2分硬币，看看有什么变化，再拿一个1g砝码放入右盘中，仔细观察你发现了什么？没错，指针几乎指向标尺的中间了，说明天平两边基本平衡。所以一枚2分硬币大约重1g。
（二）心中有秤，建立标准——“克”从体验来
Ⅰ建立“1克秤”的表象
1.同学们现在你能说说“1克有多重”吗？
预设：1枚2分硬币的质量大约是1克。
2.生活中还有哪些物品的质量大约也是1克呢？
3.活动1：
活动建议：
请你任意选择以下物品放在手心上掂一掂，闭上眼睛感受1克有多重。
4.谈感受
预设1：1g真的好轻好轻啊！
预设2：1克怎么这么轻啊，像没有一样啊！
小结：相信每位同学的心中都有了1克有多重的感觉。咱们带着这种感觉继续活动吧！
5.活动2：
活动建议：
（1）请你根据脑海中1克重的感受，估一估生活中哪些物品的质量大约也是1克。
（2）用秤称一称，进行验证。同学们请你试一试吧！
分享：
预设1：小红发现3个这样的曲别针大约重1克。
预设2：小丽发现3根这样的小棒约重1克。
预设3：小刚发现：这样大小的花生米，两粒大约重1克。
预设4：小东发现4粒大小这样的黄豆大约重1克。
小结：我们就把1克作为今天这节课的第一杆秤，叫做“1克秤”。
Ⅱ建立“10克秤”的表象
1.提出问题：同学们见过这样的透明胶带吧？它多重呢？
2.感受10克、20克、50克有多重
小结：我们可以把10克作为第二杆“秤”—— “10克秤”。
3.活动3：
活动建议：
（1）找一找（或）称一称：生活中哪些物品的质量是10克。
（2）掂一掂并用心记住这种感觉吧！下面开始活动吧！
预设1：这管药膏重10克。
预设2：两袋颗粒重10克。
小结：10克作为第二杆秤，叫做“10克秤”。
Ⅲ建立“100克秤”的表象
1.提出问题：一包（100张）这样的抽纸的质量大约是多少呢？
方法1：称量出结果。
方法2：1张纸巾的质量大约是1g，100张纸巾大约重100g。
小结：根据一张抽纸的质量推算出一包抽纸大约重100克。100克有多重呢？大家想不想亲自感受一下呢？
2.活动4：
活动建议：
（1）找一找身边还有什么物品的质量大约是100克。
（2）用秤称一称，进行验证。
（3）掂一掂，用心记住100克有多重的感受。
预设1：小红发现一个这样大小的西红柿重100克。
预设2：小东发现两个这样大小的鸡蛋重100克。
预设3：10管药膏重100克。
（三）建立：克与千克的关系
提出问题：1000克和1千克有什么关系呢？
小结：1000克=1千克 1千克=1000克
- 巩固练习，适度延伸（介绍知识窗）
1.巩固练习（数学书73页练一练）
2千克=（ ）克 4000克=（ ）千克
2.填上合适的质量单位
小结：同学们，我们已经学习了两个质量单位，它们分别是“千克”和“克”，大家要能够根据物体质量的不同选择合适的质量单位。
3.拓展：同学们，在日常生活中，除了克与千克以外，你们还知道哪些其他的质量单位呢？
（1）在中国有斤、公斤、两。
（2）在英国用磅、盎司。
- 课后活动
课后有兴趣的同学可以再去收集更多有关质量单位的知识。
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