资料
“生态系统的范围”这部分内容的学习，可以结合实例，采用列表比较的方法进行归类和总结（参见表5-1）。表5-1 不同类型的生态系统举例
通过列举生态系统的各种类型，启发学生思考生态系统类型多种多样，但在结构上具有许多共同点。重点从“生产者、消费者、分解者”之间的关系，阐释生态系统中各组成成分之间紧密联系构成一个统一整体，体现一定的结构和功能。
答案和提示
问题探讨：提示：如图5-1，其他合理的答案也可以。图5-1 生物与非生物之间关系的图示
旁栏思考题
动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也不是一个系统。
练习：基础题：
1.（1）阳光；（2）10~15 m；（3）消费者、分解者。2.B。3.C。
拓展题：
可以。农田和果园等人工生态系统食物链单一，自身稳定性差，易受病虫害破坏。通过研究生物之间的相互关系，增加或延长食物链，使之成为立体农田和立体果园，可以提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品。例如，水田养鱼、果园养鸡等。
,
