【教材简析】人类是地球生态系统的重要组成部分，生物多样性与人类生活息息相关，它对于人类既具有直接价值，又有许多间接和潜在的价值生物为人类提供食物、纤维、建筑材料、药物材料及工业原料，可以说人类的衣食住行及身体健康都离不开生物许多生物还具有美学价值，可以用来美化环境，可以激发文学艺术的创作灵感目前，由于人类的一些活动，地球的生物多样性面临着巨大的威胁，所以保护生物多样性已经成为全球的热点话题，下面我们就来说一说关于小学科学保护生物多样性优秀教案?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
小学科学保护生物多样性优秀教案
【教材简析】
人类是地球生态系统的重要组成部分，生物多样性与人类生活息息相关，它对于人类既具有直接价值，又有许多间接和潜在的价值。生物为人类提供食物、纤维、建筑材料、药物材料及工业原料，可以说人类的衣食住行及身体健康都离不开生物。许多生物还具有美学价值，可以用来美化环境，可以激发文学艺术的创作灵感。目前，由于人类的一些活动，地球的生物多样性面临着巨大的威胁，所以保护生物多样性已经成为全球的热点话题。
聚焦板块：学生已经知道地球是我们人类赖以生存的美丽家园，生物的多样性维持着地球生态环境的稳定，使得人类得以生存。通过引导，聚焦到“保护生物多样性”，提出“为什么要保护生物多样性？”“怎样保护生物多样性呢？”的问题，引发学生的思考。
探索板块：探索活动一通过查阅文字与视频资料，交流并讨论为什么应该保护生物多样性。探索活动二是了解目前为保护生物多样性正在采取的措施和办法。探索活动三是制作“保护生物多样性”的宣传海报。通过三个探索活动，理解保护生物多样性的意义，知道保护生物多样性已经采取的措施，引导学生树立保护生物多样性的意识。
研讨板块：研讨的三个问题均是对探索活动中所获得的资料进行整理的过程，通过小组内和小组间的讨论交流提取有效信息作为陈述观点的论据。
拓展环节：这个环节要求学生调查家乡生物多样性保护的现状，了解家乡的生物多样性状况以及家乡为保护生物多样性采取的措施。
【学情分析】
经过近六年的科学学习尤其是本单元前面几课的学习，学生对地球生物的多种多样已经有了较清晰的认识。他们知道地球生物是多种多样的，既有体形庞大的鲸鱼、高耸的参天大树，也有肉眼看不到，需要借助放大镜乃至显微镜才能观察到的微小生物，知道生物分为很多类别，每一类别下又有许多许多种生物。生物之间以及生物与环境之间相互依存、相互作用，环境的变化会导致生物数量的减少甚至是某些生物的灭绝。
同时，作为六年级的学生，他们也早已知道，人类的很多行为会对环境和生物会造成一定的影响。在生活中，他们一般都参与了垃圾分类、保护环境这样的实践活动或宣传活动。在一定意义上，他们知道可以通过自己的行为来影响周边人对环境的改变。
【教学目标】
科学概念目标
1.生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源。
2.生物多样性对于保护地球环境具有重要的作用。
3.人类不良行为使生物多样性面临着威胁。
科学探究目标
1.能够从生活中获取证据，描述生物多样性与人类的关系。
2.能够运用查阅资料的方法了解生物多样性的现状。
3.能够基于分析生物多样性被破坏的原因提出保护生物多样性的策略。
科学态度目标
能够自觉采取行动保护生物及其周围环境。
科学、技术、社会与环境目标
意识到人类活动会影响生物多样性及我们生活的地球环境。
【教学重难点】
重点： 1.知道生物多样性对于人类生存的意义。
2.知道人类需要通过哪些行动改变来保护生物多样性。
难点：能用海报或实践小论文等多种方式阐述保护生物多样性的重要性和如何开展保护生物多样性的活动。
【教学准备】
学生准备：关于保护生物多样性的资料，生物多样性的视频资料。
教师准备：有关生物多样性及保护的多媒体材料，海报图片或实践活动报告等。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题 （预设5分钟）
[材料准备：生物多样性的视频、各种生态系统的图片]
1.播放一段地球生物多样性的视频，里面有画面：温柔的母狮、群居的水獭、悠然的火烈鸟、大片的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、可爱的棕熊、跳跃的猫科动物等；(教师可以根据实际或个人喜好，给学生选择一些其他的类似资料，并配有背景音乐)，学生欣赏。
2.谈话：刚才我发现同学们都被美丽的画面所吸引，丰富多彩的生物让这个世界充满了生机。地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响。
3.然后呈现一些关于人类破坏环境、生物灭绝的图片，提问：再看看这些图片，你有哪些思考？（预设：鱼类死亡、森林遭到破坏、大气污染、北极熊缺少实物、生物的生存遭到人类活动的威胁）
4.归纳学生的回答，引出聚焦问题：“为什么要保护生物多样性？”“怎样保护生物多样性呢？”
板书：保护生物多样性
二、探索活动（预设25分钟）
[材料准备：各种生态系统图片、保护生物多样性的法律法规、小组分主题调查整理好的相关资料、海报资料]
（一）保护多样性生物的必要性
1.观察书本37页的图，这是一副热带雨林生态系统图，这幅图中描述了哪些生物？这些生物之间有哪些联系？多样性的生物有哪些价值呢？
2.除了热带雨林，在海洋、田野、草原甚至沙漠，还有许多的生态系统，面对这么多的生物，人类该如何与他们和谐共存呢？目前生物多样性面临的主要困难是什么？我们人类需要怎么样来保护生物多样性呢？学生们展开讨论。
学生查阅资料，交流并讨，提出主题和初步方案。
3.让我们根据大家讨论的结果，来分组分主题进行计划和研究。
4.各组招募搜集相关资料的同学一起研究，并且各小组制定研究计划。
各小组可确定如下主题：
(1)生物与人类生活息息相关：可以分解为植物与人类的关系、动物与人类的关系等不同主题描述。
(2)生物多样性的价值：可以分解为具有经济价值、欣赏价值、科学研究价值、药用价值等主题阐释。
(3)我国生物多样性面临的主要威胁有哪些？人类应采取哪些保护生物多样性的行动。
要求：小组成员分工合作，围绕研究主题整合资料，选用你们喜欢的形式呈现自己的研究成果。最后以小组为单位在全班范围内交流。
（二）了解目前保护生物多样性的措施和努力。
1.通过大家的讨论，我们已经知道了，保护生物多样性的重要性，实际上，人类早就意识到了这个问题，为此他们还专门设立了各种自然保护区。出示自然保护区的概念：是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。人类建立自然保护区已有百余年的历史。
2.让我们一起来看看我国的几个主要自然保护区和保护对象：青海湖国家级自然保护区、敦煌西湖国家级自然保护区、天目山国家自然保护区等。
3.除了设立自然保护区外，国际社会和我国还颁布了许多保护生物多样性的法律法规，如《中华人民共和国森林保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》、《生物多样性公约》、《中国生物多样性保护战略与行动计划》等，其中重点对《生物多样性公约》的来源和内容进行介绍。
（三）制作“保护生物多样性”的宣传海报。
1.根据我们讨论的主题，一起来制作一份生物多样性的宣传海报，可以每个人做一份，也可以小组成员合作共同制作一份。我们可以结合本单元学习的内容，可以介绍某一类动植物的价值，也可以专门就自然保护区做一份宣传海报，大家可以根据选择的主题来进行编写。
2.出示几张典型的学生海报，并对其中的元素进行简单的分析。
3.安排一个时间组织开展“保护生物多样性”海报的展评活动，将优秀作品展览在班级橱窗和校园公共展示区。
三、研讨活动（预设：5分钟）
我们知道了，人类为了保护生物多样性，其实已经做出了许多的努力。比方说，他们制定了各种法律法规、建立了专门的自然保护区等，除此之外，我们还能做哪些力所能及的事来保护生物多样性呢？
总结：
1.建立自然保护区保护濒危物种。
2.建立植物种子库和花粉库。
3.建立动物精子库。
4.颁布相关法律法规。
5.不过度滥砍滥伐
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四、拓展活动（5分钟）
1.想一想，说一说，你的家乡有哪些珍贵的生物？
2.汇报课前的调查：
(1)家乡曾经发生过哪些破坏生物生存环境的事件？
(2)提出保护家乡生物从保护家乡环境做起的倡议。
3. 小结：人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。所以，让我们共同行动起来吧，为保护生物多样性而努力！
板书： 保护生物多样性
1.建立自然保护区保护濒危物种。2.建立植物种子库和花粉库。
3. 建立动物精子库。4. 颁布相关法律法规。5.不过度滥砍滥伐
······
【作业设计】
1.生物多样性三个层次不包含以下哪项（ B ）
A.物种多样性 B.基因多样性 C.遗传多样性 D.生态系统多样性
2.每年的（ C ）是国际生物多样性日。
A.3月22日 B.4月22日 C.5月22日 D.6月22日
3.下列有关保护生物多样性的观念中，恰当的是（ D ）。
A.物种灭绝后，还可以再生
B.生物多样性的消失对人类自身不会产生威胁
C.引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性
D.与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来
4.数千年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成了荒山秃岭，植被减少的原因是（ D ）。
A.地壳运动频繁 B.北方寒流长期侵袭
C.长年干旱，赤地千里 D.过度开发破坏生态平衡
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