孩子从从幼儿园中班升到大班，老师都会让孩子学会写自己的姓名，这不是巧合，是因为教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》（下文称为《发展指南》），明确要求“5-6岁 会正确书写自己的名字”。
《发展指南》是2012年教育部为了防止和克服学前教育“小学化”现象而颁布的，也就是要求幼儿园不能提前学习小学的知识，但这并不是说让孩子什么知识技能都不具备了。让孩子学会书写自己的姓名，看上去是学会写两三个字，但要学会这两三个字，其实就是要求孩子掌握基本的书写技能，因为一旦拿起笔写字，孩子就要学会很多。
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学习正确的坐姿与握笔姿势
正确的坐姿与握笔姿势，是写字的第一步，这一点，在《发展指南》中也反复提到。正确的握笔姿势，手指手腕相互配合，写字时非常省力，笔画也不会因为姿势不对导致歪斜，书写量大时，优势会更明显。但是一旦在初学时形成错误的姿势，后边纠正就会很困难。所以孩子只要拿起笔来写字，就应该学习正确的握姿和坐姿。
另外，多做控笔练习，可以帮助孩子锻炼手部肌肉、掌握正确握笔姿势，学会运笔发力。
- 多做控笔练习，强化握姿与运笔
写字又是一项精细的手部动作，而五六岁的孩子，手部小肌肉普遍刚刚发育好，很多孩子平常不用筷子、不会系鞋带，剪纸、夹豆子等精细动作的游戏因为很少玩，所以手部没力气，不会用笔发力。
控笔练习可以针对性的提高孩子手部力气，横向练习手腕发力、竖向练习手指发力，圆圈练习指腕配合发力。家长一定要先了解正确握笔姿势和发力方式，再让孩子做，不要随便买一些控笔练习的纸就让孩子随便画线。
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学习规范的汉字书写
既然是学习汉字书写，总要有一个字体去参考。这个字体，肯定是楷体，但不是家长自己写出来的，也不是楷书四大家，更不是网上吸人眼球的花式字体，而是直接用语文教材上的“国标楷体”，因为上学后，学校老师都是以这个为蓝本去教学、考试也是以这个字体判断对错的。
哪个横长，哪个横短，字体间都会有少许差别，选用语文教材上的字体，可以保证孩子学习书写的规范性。系统学习汉字组字规律时，也有章可循。
03
学习笔画名称和正确的笔顺书写
没有学习过汉字的孩子，写一个“口”字时，通常是画一个圆圈，因为孩子并不知道，一个“口”分为了一笔竖、二笔横折、三笔横。教孩子写字时，应该把笔画名称和正确笔顺告诉孩子，这样孩子才能做到“一笔一画”写好字。
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学习偏旁部首名称，观察汉字结构
想要写好汉字，最关键的是写好汉字结构，所以学习硬笔书法，其实最重要的便是学习组字规律。家长在家指导孩子识字时，哪怕没有系统的组字规律知识，也要适当帮孩子树立起汉字的结构意识。
帮孩子识记偏旁部首的名称，就是在帮孩子做最简单的分类，此时，如果能适当引导孩子观察，一个字哪里最宽、哪里最长，更利于孩子写对结构。
05
学会使用格子找汉字位置
初学写字的孩子，很容易把字写得有大有小、或歪歪斜斜，所以都要借助习字格来找汉字的占位。田字格因为简便好用，普及最广，部编版一年级上册语文书中，孩子们第一次学写汉字，首先要认识的便是田字格。
田字格和四线方格本
幼儿园学员 姚绪霖 在【初级本】米回格中学习写字， 并学习握笔姿势
除此之外，还有九宫格、米字格等格子，像优墨书法使用的便是更为精准的“米回格”，在书法老师的指导下，可以更精准地剖析和把握汉字结构。
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养成不依赖橡皮等书写习惯
在教孩子写名字时，如果能做到以上几方面，那对孩子的书写启蒙一定大有裨益。此外，帮孩子养成一些良好的书写习惯可以更好地帮助孩子书写，比如不依赖橡皮，写错字时在旁边重新写一个，而不是擦掉再写，可以有效地促进孩子养成“先观察、再动笔”的习惯，也避免因为反复擦拭，耽误时间。
掌握以上要点，教孩子书写名字，做孩子书写启蒙的第一个老师吧!
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