今年，我们这些吃粉笔灰的老师要晋级职称加工资了，老校长把我叫到他办公室语重心长地说:“小刘啊，你连续两次考核都没合格，这次要把握好机会呀!”
我知道，这是老校长在关心我,便感激地说:“您放心，这次我一定尽最大的努力!”老校长点点头，又问我:“按照教学进度,下个星期是不是该讲新课了?”我回答说:“是,下周一该讲《空城计》了。”
老校长说:“那你好好准备准备.下星期观摩你的优质课。’说实在话,要观摩我的优质课,我心里一点也不怯。好歹教这一成不变的中学语文课也四五年了，可以说每:篇课文我都背得滚瓜烂熟，教案也写了一大摞，就是闭着眼睛,我也能讲得顺顺溜溜。
但是,这堂优质课是关系到我的职称晋级和涨工资的大问题,绝对不能掉以轻心。再说了,前两次考核我不合格,这次要是再过不了关,我的面子也没处搁呀!
星期日，我用了一整天时间把自己关在宿舍里绞尽脑汁，从中国的四大名著导人《三国演义》人物.又从三国人物中着重引出诸葛亮和司马懿，并将他们的生平事迹作以简介，接着就进入《空城计》课文,然后再从示范朗读到学习生字、解词、造句和课堂启发提问以及课文讲解,整个教学;过程我都做了精心设计，以确保这次考核成功。
星期一上午第二节上课铃响后，教室后面端坐着正副校长、教导主任等四五个领导，还有两个同年级组的同事。
走上讲台,我按照既定教案,一丝不苟、有条不紊地开始讲课。真是功夫不负有心人，转眼三十五分钟过去了,一切都进行得非常顺利。我超常的发挥，使观摩的领导和同事都露出了赞许的笑容,我暗自松了一口气。
哪知，就在我进人最后的课文中心思想总结时，意外的事情发生了。坐在教室中间，刚从外地转来的学生在我进行课堂启发提问时,他就一直高高地举着右手。因为担心他回答问题时出错,我一直没有向他提问。
可这会儿课堂提问程序已经过去了,我已经总结赞许了“诸葛亮用超人的智慧和胆量,沉着冷静地吓退了多疑狡猾的司马懿”,他依然执著地高举着右手。我想，也许他是被尿憋急了,要去厕所，便和蔼地问:“王冲同学,你有什么事情吗?”王冲从座位上站起来，突然出其不意地说:“老师,我认为司马懿不是被诸葛亮吓退的!”
“哦?”我吃了一惊,瞪着眼睛问，“你有什么看法?说出来听听。”王冲见我鼓励他，大着胆子说:“司马懿是主动退兵的!"
这下我更吃惊了，心中暗道:“《空城计》是家喻户晓、妇孺皆知的著名故事，历朝历代谁不佩服诸葛亮的聪明才智?
尤其是白从《空城计》被编人中学语文课本以来，全国老师一总直都是这么教学生的，还没有一个教师对此提出异议，你一个小小的初中学生,竟敢口出狂言?且看你比别人聪明到哪里去?”我强忍心中的不快,有点不解地问:“王冲同学,难道你有什么独到的见解?”
王冲说:“如果我是司马懿,我会先派一支小分队，钻进城里看看到底有没有埋伏，即使中了诸葛亮的计,损失也就是十几个人，不至于贻误了这绝好的战机。司马懿之所以主动退兵，我认为其中有他个人私心的成分!”我忍不住好奇地问:“司马懿有什么私心?”
王冲一针见血地说:“司马懿捉住诸葛亮之时，也就是他失去自己独特价!”
一言既出，四座皆惊!后面观摩的领导们纷纷交头接耳，两个同事也面露惊诧之色。说真的,我心里也挺佩服王冲这种颇有见地且有分量的独特思维,可尽管如此,他的“发挥”还是彻底搅乱了我下面的教学步骤,令我十分恼火，碍于有领导在场,我只好按住性子，表面上装成因势利导、循循善诱的样子:说道:“王冲同学的想法确实有一定道理,但失之偏颇，比如:司马懿跟诸葛亮
争斗一生，不就是要置对方于死地,灭蜀兴魏吗?司马懿如果不是被诸葛亮吓住的,一向以能征善战、老谋深算著称的他会主动撤兵吗?王冲同学,你的假定似乎缺乏依据呀!”
“不，我的说法不缺乏依据!”王冲毫不客气地辩驳道,“老师;我思维的依据,就是刚上课时,您对司马懿生平事迹的介绍，他仕途中的几次大起大落,不得不使老于世故.深谋远虑的司马懿考虑到战场以外的许多东西，'飞鸟尽,良弓藏,狡兔死，走狗烹’,这个至理名言他比谁都理解得深刻，如果他抓住了诸葛亮,魏国就不存在致命的死敌,那他也就没有了存在的必要,必将会再一次被政敌置于死地。
因此,司马懿决定退兵，留下诸葛亮一条性命,也就等于给自己留下了生存和发展的空间!老师,您觉得我的想法对不对?”乖乖!这小子伶牙俐齿，大有让我下不来台之势。
我在心里狠狠骂道:“臭小子简直狂妄之极!难道近两千年来的人都是傻子，就没有人想到这些疑点?”不过我不得不承认,我被王冲咄咄逼人的气势窘得满脸通红，无言以对，只好装出一副虚心的样子，说:“王冲同学爱动脑筋勤于思考,有丰富的想象力,这是好事,希望我们班有更多这样的同学出现。
现在离下课只剩一分钟时间了，这个问题下去以后咱们再继续探讨吧!”说完,我草草布置完作业，,喊了声“下课!"就匆匆收拾东西,夺门而出。
不用说，我这堂优质课是虎头蛇尾,王冲的异想天开弄得我前功尽弃。好在领导们仍然肯定了我的进步,晋级涨工资没少了我。但我对王冲这小子的犯上作乱耿耿于怀，处处给他小鞋穿:座位,把他排到最后边;入团,没有他的份儿。
总之，凡是在我班主任权力范围之内能干涉到的事，都没有他的好。这以后,不管他课后和我讨论什么问题,我只是点头夸奖,反正表扬不要钱,我何必跟他发生直接冲突!转眼过了好几个月。这天,老校长又把我叫进他的办公室，拿出一个红本本递给我,说:“小刘老师，下周一召开全体师生表彰大会，你准备一篇发言稿吧!”
我莫名其妙地问:“我有什么资格发言呢?”老校长指着红本本,笑着说:“你看看就知道了。”我翻开红本本一瞧,天!是全国中学生优秀论文辅导奖证书,上面确确实实写着我的大名。我被这天上掉下来的荣脊搞蒙了，忙问老校长:“是不是搞错了?我可没辅导学生写什么论文呀!”
老校长没接腔,又把一本《中国教育》杂志推到我面前,说:“你看看这上面的文章。”
我一看,又蒙了,映人眼帘的论文题目是一《司马懿智中‘空 城计’》,作者王冲,指导老师,刘上。王冲的论文竟然署上我是指导老师,真令我无地自容。
他把我在课堂上对他的故意刁难,课后对他的敷衍,幼稚地理解成了启发诱导!再往后看,是几篇点评文章，不但肯定了论文新颖独特的学术价值,赞扬了王冲勇于探求、大胆设想的钻研精神，还称赞了我在课堂上灵活机动的教学方法。
末了，老校长说:“由于这篇论文引起了全国教育界的充分重视，因此你作为指导老师功不可....
老校长后面说的什么，我一句也没听进去，因为我早已陷入了深深的自责之中。从那以后,我知道了自己该怎样做,才对得起“人类灵魂工程师”这个神圣而又光荣的称号!#故事####微头条日签#
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