这是【软实力英语】分享的第1083篇原创英语启蒙文章。
写在前面
遇到一位三孩宝贝，我的羡慕刚一出口，宝爸调侃地说：三个男孩，不羡慕了吧。我赶紧说：好好挣钱！
这几年挣钱养家真的不容易，为这位勇敢的宝爸点赞。然后话锋一转，宝爸说到了孩子的学习。刚开始忙于挣钱，没有在意幼儿园的选择，结果孩子什么也没有学到，只好又换了一个幼儿园，没想到，孩子英语跟不上了。
现在的许多私立幼儿园，对英语启蒙比较重视，这也是许多父母趋之若鹜的一个重要原因。所以，我对宝爸说：父母必须掌握一些英语启蒙知识，毕竟孩子的成长是不可逆的。
但是，同时我又强调说：家庭是最好的语言环境，父母是最好的语言陪练。因为父母和孩子相处的时间最长，而语言启蒙的一个先决条件，就是时间的保证。
所以说，父母每天坚持练5分钟英语口语，提升自己的英语启蒙教育水平，非常有必要。无论如何，父母比幼儿学语言的速度要快许多，因为有语言理解上的优势。
苗爸现在每天都跟着一个英语口语公众号练习口语，已经坚持打卡80天了，收获真的很大。虽然我都已经学了几十年的英语了，但是听到一些脱口秀和美剧，依然有些吃力。
不仅仅是一些习语障碍，还包括连读和文化背景。有的时候，老外都已经笑趴下了，我还一脸茫然。学无止境，让我们一起坚持练习英语口语！
01
互动式启蒙
第一，隔代互动
现在的年轻人初入职场，又遇养家糊口的压力，每天起早贪黑是生活常态，可以说是两头见不到孩子。这时候，英语启蒙的重担只好交给爷爷奶奶了。
从语言互动启蒙的角度来说，隔代教育的不利影响还是比较小的。为了提高效率，可以和爷爷奶奶一起制定一些可操作的宝宝日常行为习惯守则，最好是张贴在墙上，希望老人能够配合。
具体可以包括听古诗、英文儿歌、玩英文闪卡等，这样，即使父母不在孩子身边，也可以提高语言的输入量。一旦习惯养好了，自己带娃就会轻松不少了。
第二，亲子互动
有的父母工作比较稳定，生活比较规律，陪孩子的时间相对多一些。但是长时间与孩子在一起，也会出现另外一个极端，就是“用力”过猛，导致孩子产生疲倦。
前一段时间，有一位宝妈分享孩子学TPR闪卡的一些情况：
“最近闪卡学习孩子有点疲倦期，为了多点读一遍，晚上奖励孩子可以多讲一本故事书。现在一到晚上，老大点TPR闪卡比原来积极了，还会主动点读。”
孩子的好奇心总是短暂的，哪怕是拿着一支会说英语的点读笔，天天点读也会厌倦的。父母需要换着花样和孩子互动，每天都有新的惊喜，让孩子天天都跟做游戏一样，想让他停止都难。
2岁以下的宝贝，尽量不要看影视，使用互动式英语启蒙，和父母一起做游戏。争取到3岁左右，积累到1000个日常听力词汇，然后再上外教班，就会充满自信。
02
分级阅读的秘密
第一，听力词汇基础
欧美小朋友一般在5-6左右开始正式训练自然拼读。在此之前，主要是积累到3000左右的听力词汇量。
大部分的中国小朋友学英语，都缺乏听力词汇的积累，甚至都没有自然拼读的专业训练，就直接进入到阅读的学习了。
其实，从功利的角度来说，学好自然拼读，对于将来孩子记单词，也有较大的帮助，见词能读，有助于整体记忆单词，其效果远胜于一个字母一个字母的死记硬背。
第二，解码训练
自然拼读的学习，其实就是一种解码的过程，即将一个英语单词分成若干音节，然后再根据长元音，短元音，字母组合，r音节等分类训练。
掌握了以上解码规律，就逐渐可以做到“听音能写，见词能读”，因为大部分的英语单词的音和形是一一对应的。
这也是为什么说在学自然拼读之前，最好先积累1000-3000左右的听力词汇，学了自然拼读之后，就可以将听力词汇转化为阅读词汇，大大提高孩子的阅读速度。
第三，分级阅读
5-6岁左右开始学习分级阅读，比较合适，主要是有以下几点优势。
（1）可理解性输入。有了听力词汇和自然拼读的基础，再选择难度适中的阅读材料，特别是根据蓝思（Lexile）指数确定级别，循序渐进地开始阅读。
（2）听力领先。即使是分级阅读训练，但是在实施的过程中，也要以听力带动阅读，实现阅读飞跃。因为孩子了有了几年听力词汇基础，听懂比看懂容易得多。所以，先重点训练听，再过渡到分级阅读。大量泛听，少量阅读。
（3）互动阅读。父母和孩子扮演不同的角色，夸张演绎绘本故事，这是一种吸引孩子兴趣的重要方法，也有助于孩子理解故事内容。最后，根据孩子的口语水平，引导孩子复述故事。
03
自我引导式学习
所谓自我引导式学习，就是让孩子真正成为学习的主人。其实，一个孩子的学习力比盲目地给他灌输大量知识重要得多。
幼儿时期，孩子的认知模式还没有固定下来，所以可塑性非常强。但是，父母切忌大量灌输，而是要培养孩子的自我引导式学习。遵循“少即是多，慢则是快”的原则。
（1）专注力训练
父母尽量不要打扰孩子做事，鼓励孩子凭借自己的能力完成一件事情，同时让孩子获得成就感。例如：阅读绘本故事，有的时候，孩子宁愿晚点吃饭，也要把一本故事看完。
（2）思考力训练
当孩子不会做某事的时候，父母不要急于告诉孩子答案，而是鼓励孩子自己思考，并且多从不同角度思考问题。
例如阅读的时候，孩子遇到不认识的单词，让孩子根据上下文语境去猜测单词的意思，或者鼓励孩子用不同的方式表达类似的意思。
（3）定目标训练
自我引导式学习中最重要的一点，是学会自己制定学习目标。在孩子还是幼儿的时候，一般都是父母凭借自己的经验，为孩子制定每日学习计划。
在孩子会写字之后，尽量与孩子一起制定“每日任务清单”，包括动画片，儿歌，分级阅读等内容，一次训练内容不宜过多，循序渐进，孩子容易接受。
04
战胜静默期
语言是有静默期的，想想我们孩子会说话之前，听了多长时间的中文？所以，对孩子的英语输出，不能急于求成，而应水滴石穿。
需要强调的是，每个孩子的语言静默期，会因语言潜能的差异而有所不同。但是，最大的差异，特别是时间上的差异，主要还是由早期的训练方法决定的。
简单来说，就是需要大量的语言输入，包括听力的输入和阅读的输入。与母语相比，我们的英语听力输入量，尤其是“可理解性输入”是远远不够的。
很多人都听说过美国语言学家克拉申的“可理解性输入”假说，大家主要还是停留在阅读的“可理解性输入”阶段，对于听力的“可理解性输入”了解比较少。
只有加大听力的“可理解性输入”，才能战胜静默期，或叫缩短静默期，快速提高孩子的语言表达能力。
如何提升孩子的听力可理解性输入？其实非常简单，就是苗爸经常推荐的TPR亲子活动，父母说英语，孩子做动作，帮助孩子将声音和动作建立连接。
【作者介绍】苗爸，“樊登新父母教练”，职业化英语启蒙教育推广人，头条“优质教育领域创作者”，微博“英语启蒙超话主持人”，每天分享家庭英语启蒙知识和经验。27年高中英语教学经历，14年家庭英语启蒙教育实践经验。
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