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《小猪佩奇》创作于2004年，其后慢慢在全球各国发行、发酵，到近年已成为风靡全球的动画片。
因工作和动画行业稍有相关，对动画内容了解较多。以Preschool的动画内容来说，多数动画内容会有一定的地域性，如：
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一、二线城市会喜欢偏欧美的动画片，如《爱探险的朵拉》、《米奇妙妙屋》等；
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三、四线城市及农村地区会喜欢《熊出没》、《猪猪侠》等霸占电视屏幕的国产动画。
在选择动画片时，男孩和女孩也会不同，比如：
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男孩会喜欢《托马斯》系列、《变形警车》等汽车、变形相关；
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女孩可能会喜欢《小马宝莉》、《芭比》等偏女性特质的动画片。
《小猪佩奇》是个难得的特例，城市、农村、男孩、女孩都喜欢。
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在Preschool的动画创作中，其实是有一些套路的。
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日本及我国早期动画片都是一种套路，“打怪”、“组团打怪”模式，如奥特曼系列；
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欧美的Preschool动画内容会要求高一些，要求编剧中必须有心理学相关专业人士，动画片中的用语、孩子的行为，都需要有专业人士把控，符合各个年龄的特质。
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欧美制作的动画片里很少会有“倒霉死了”这样国产动画片常出现的用语。而这样制作出来的动画片，也会有相似的模式，我称之为“做任务”模式，如朵拉、米奇妙妙屋等。
Again，《小猪佩奇》依然是个特例，它不做任务、不打怪，轻轻松松的日常合家欢模式。
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我曾经陪着六六看过很多集《小猪佩奇》，每每会被触动。
以玩游戏，电子小鸡下蛋那集来说：
妈妈的电脑坏了，没有发火、没有生气，笑呵呵地让爸爸来修理电脑，也不是太难修，重启一下，电脑又好了。然后，妈妈在楼下做家务，听到楼上有快乐的笑声，走上楼发现爸爸带着2个孩子在玩小鸡下蛋，在电脑上乱按。
按照我的条件反射，及之前《大头儿子》等动画经验判断，几乎都想到妈妈怒发冲冠的画面，然而，妈妈走上楼，看到爸爸和孩子，没有斥责、没有不满，只有一场大笑。
另外一集，是猪爸爸找眼镜的故事：
猪爸爸总是找不到眼镜，全家都帮他找眼镜，最后是站起来以后发现眼镜在座位上。
过程中猪爸爸有些焦躁，但也没有明显的生气。
找到眼镜后，猪妈妈说“至少猪爸爸不焦虑了”，他辩驳“我没有焦虑”，妈妈也没有继续穷追猛打地说，爸爸也没再说什么，佩奇先笑起来，全家都笑起来。
以上2个场景经常也会出现在我家，有时候爸爸和六六玩游戏，家里会弄得很乱，会很大声，我会忍不住责怪她们。
有时候爸爸找眼镜，找不到会很焦虑，会大喊大叫，我就会更焦虑，斥责爸爸，最后找眼镜可能会演变成一场小型的争论。
而此时，六六就站在旁边，围观或参与了整个过程。我不知道这样的场景会给她留下什么印象：
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会不会跟着妈妈生气？
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会不会跟着爸爸焦躁？
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会不会习以为常？
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我们为什么不能像小猪佩奇一家一样，用一场大笑来解决？
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日常的琐碎生活有太多小问题，没有绝对的对错与是非，是不是都可以用一场大笑来解决？
所以，让我们和《小猪佩奇》里的家庭一样，用一场大笑来解决生活中的小磕碰，如果一场大笑解决不了，那就笑2次吧~。
好喜欢这个全家一起笑的场景啊！
这只是《小猪佩奇》里2个小故事，细细看来，每一集都可以get到新的点，得到新的启发，用最简单的态度生活，也许才最快乐。
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最后，前文有提到，也给家长们一些选动画片的建议吧。
现在影像发达，孩子有各种渠道接受到动画片的影响，既然堵不住，那我们就筛选孩子看到的内容。国产动画片是非常不建议的：
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国产动画片没有分龄机制，编剧、制作都不规范，为了追求高清效果很多色彩太过鲜亮，对孩子的眼睛不好；
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而台词也没有经过斟酌和把关，很多台词不适合；
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人设和世界观也都是以斗趣为主，对孩子引导性较低。
学龄前的孩子，建议以看欧美制作的动画片为主：
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1-2岁知名的有《天线宝宝》、《花园宝宝》等，用词简单，动作缓慢，场景变化有限，都是非常符合2岁前孩子的发育特点的；
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2岁以上可选择的动画片就多了：《爱探险的朵拉》、《迪亚哥》、《汪汪队立大功》、《米奇妙妙屋》、《超级飞侠》，还有一些不太知名如《呜咪123》、《数字虫子》、《螺丝钉》等等，迪士尼幼儿、尼克少儿频道、BBC少儿出品的内容基本还是过关的，家长们可以有目的地选择这些内容；
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尽量避免孩子沉迷到《喜羊羊》、《熊出没》等内容里，因政策管制问题，目前电视台播出的多数都是国产动画。
所以，家长要注意有选择地给孩子们看动画。
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