创客教育与如今科技的迅猛发展，是分不开的，阿童木人工智能在创客教育上摸索了六年之久，总结出了这些模式，可供教学工作者参考。
1、构建无处不在的创客环境
创客教育开展的基础条件之一，是构造创客环境。
阿童木人工智能将创客环境分成两类：
一类是线下的物理创客空间；物理创客空间，咱们可以命名为创客实验室。
另一类是在线的创客社区。创客社区，是供创客们展示作品，交流经验和思想，分享工具、软件、材料等资源的线上社交空间。
2、重构课程体系，走向创客课程
为适应新课程改革发展，更好的开展创客教育，需要对当前的课程体系进行深度优化：
一、强调学科活动的实践性，让学生能够动手操作，教材内容、课后练习、教辅材料的组织应尽可能以活动为导向，而非说教式或操练型组织模式；
二、强调多学科内容的整合性和课程材料的时代性，即所学内容要与时代发展联系更加紧密；
三、强调信息技术的融合性，任何学科都可以引入各种技术工具、软件平台、媒体素材等，在促进学科教学的同时提升学生的信息素养。
3、变革学习方式，在创造中学习
创客教育让传统教育的学习方式发生转变，体现在3D打印、开源软/硬件等技术、可视化数字设计的引入。
随着的逐步成熟和价格的降低，学校教育生态又将引入更多新颖的技术，为开展更灵活、更具创造性的教学活动。
4、组织创客活动，培育创客文化
各种创客活动的成功举办，促进了创客运动的蓬勃发展。比如2006年发源于美国旧金山的创客嘉年华，如今已风靡全球，大大提高了民众对创客的认识和兴趣，使更多的企业、公益组织、政府机构、学校等参与进来。创客教育的快速推广，也需要以多种活动的方式，加大宣传力度，让更多的人了解、支持创客教育运动。
5、打造创客教师队伍，提供专业指导
创客教师的稀缺，是如今创客教育开展的主要障碍。创客是一项高度复杂的、综合性极强的创造性活动，是对勇气、智力、智慧、毅力的综合考验。学生在创客学习的过程中，必然会遇到诸多困难，需要在学科知识、技术工具、灵感启发、心灵安慰等多方面得到专业的指导和及时的反馈。
6、成立创客教育组织，推动创客教育运动
创客组织是创客教育运动发展的“助推器”，在促进创客活动开展、创客文化培育、创客空间建设等方面发挥至关重要的作用。
比如美国的Maker Ed组织，它是一家从事创客教育的公益性组织，其使命是通过使创造贯穿于整个学习过程，发展所有年轻人对科学、技术、工程、数学、艺术等的兴趣，提高他们的创造自信心和能力。在英特尔、皮克斯等赞助商的大力支持下，该组织通过与教育工作者、青年志愿者组织和全国公民一起合作，在不到三年的时间里已经影响了全美成千上万的年轻人的生活，大大推动了美国创客运动与文化在学校乃至全社会的普及。
7、推进创客教育有序、可持续发展
当前教育领域的创客运动，还未引起政府部门的足够重视，创客教育，有望以“创新、创造”为核心理念带动整个教育生态的系统变革，落实国家创新教育发展战略。因此，国家应在综合考虑国情及社会发展需求的基础上，尽早启动创客教育计划。该计划旨在推动全国创客教育的有序、可持续发展，为创新人才培养提供更加明确的实施路径和方法。
8、吸引多方力量参与，形成协同效应
教育事业的跨越式发展，需要全社会力量的参与，仅凭教育系统一己之力，难以有效解决择校、减负、公平、均衡等教育难题。
创客教育的发展也不例外，需要推动政府部门、教育界、产业界以及创客组织的跨界合作，形成协同效应。政府提供政策和资金支持，教育界提供智力资源和人力支持，产业界提供技术、工具和平台支撑，创客组织负责计划、推动、组织各种创客活动。此外，家庭教育的作用也至关重要。父母应积极支持孩子的各种创造行为，为其营造良好的家庭环境，有条件的家庭甚至可以在家里打造小型的创客空间。
阿童木人工智能专注于3-18岁孩子的机器人、编程、创客等教育，提供品牌合作，希望自己的教学理念得到传播，惠及到更多的孩子，专注于培养面向未来的人才。更多信息请关注阿童木人工智能公号。
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