一、导入
同学们，世界那么大，我想去看看，今天我们一起去河北省的赵州桥去领略它美吧，一起走进课文《赵州桥》，拿起手中的笔和老师一起板书课题，齐读。
二、初读
1、同学们课前已经预习了课文，老师要来检查一下大家的预习成果。大屏幕上呈现了一组生字词，哪位小勇士来试一试？
A、你手举得最快，请你来——读的不仅准确，而且声音洪亮，字正腔圆。请你当小老师带领同学们一起来读，小老师当的称职，同学们读的也带劲儿。
字不仅要会读，更要会写，大家观察一下这组词里哪一个最容易写错？——横卧的横，同学们看黑板，这个字在写的时候，这一竖要出头。
眼过千遍不如手过一遍，快拿起手中的笔在写字本上写三遍，写字的时候要注意“头正身直脚放平”养成良好的写字习惯。
这位同学不仅字写的准确，而且结构匀称，美观大方，真是一位小小书法家。
2、看来生字词已经难不倒大家了，老师看到同学们都迫不及待的要来读课文了，别着急，带着老师的一个问题：赵州桥给你留下什么印象呢？
同学们在读书的时候，教室里充满琅琅书声，从大家专注的神情中老师终于明白什么叫求知若渴了。
你想来回答，请你来说——雄伟、坚固、美观（板书），简单的六个字就表达了心中所想，真不简单。
三、研读
1、好书不厌百回读，同学们来大声自由的朗读课文，边读边画出描写赵州桥特点的句子，并写下自己的体会。
同学们在读书的时候都在书上留下了阅读的痕迹，养成了不动笔墨不读书的好习惯，老师很欣慰。
C、你的书上画得很详细，请你来回答——你抓住了关键词“全部”“只有一个”感受到？——雄伟，同学们我们一起来欣赏这横跨在三十七米多宽的的河面上的雄伟的赵州桥，读出雄伟的气势。作者写的精彩，同学们读的也振奋。
D、你有不同的看法，请你来说——坚固，从哪里看出来的？同学们看大屏幕，这是一则新闻稿，赵州桥历经一千四百多年，经历过无数次洪水，八次大地震，千年如一日的巍然屹立在洨河上。
2、它的设计者李春究竟用了怎样巧妙的设计使赵州桥能够巍然屹立一千四百多年的呢？同学们默读课文，画出相关句子，小组交流讨论。
E、你们小组讨论的最激烈，而且每个人都有自己的主见，请你们来回答——找的非常准确，大桥洞小桥洞的设计真是一个创举。“创举”是什么意思？是的，就是之前没有过的。读到这里，你有什么话想对李春说？是啊，真了不起，下面就用你们的朗读，读出你们的赞美之情。
3、赵州桥不但坚固而且美观，同学们刚才老师说的这句话有什么特点？
F、你的脸上露出了自信的笑容，请你来说——是的，过渡句。既承接上文对坚固的描写，有引起了下文的美观，衔接自然，过渡顺畅，这就是过渡句的好处。
4、我们一起来欣赏赵州桥的美观，同学们大声朗读，画出给你印象最深的句子。
G、你想来回答，请你——你抓住了一个排比句，有的……有的……同学们，你们能根据这个句式仿写句子吗？同学们在这么短的时间内就能够学以致用，你们可真了不起。我们一起来看大屏幕，欣赏这美丽的雕刻。就是这样精湛的雕刻，让赵州桥变成了一件艺术品，让我们伴随着音乐想象眼前的画面再来读一遍。
四、拓展
赵州桥如此的雄伟坚固美观，同学们，此时此刻，你想说些什么？真是一座世界闻名的石拱桥；凝聚古代劳动人民的智慧和血汗，是宝贵的历史遗产。
五、作业
同学么，在我们的家乡也有很多古建筑，课下大家去了解他们的历史，用上过渡，排比来写一写。
六、板书
赵州桥
横 雄伟
坚固
美观
