【一个离开的梦】 早上起晚了，吃饭时就剩我和灿灿，灿爸过来陪吃两口也干活去了，下面我们就来说一说关于幼儿心理方面的词句?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
幼儿心理方面的词句
【一个离开的梦】
早上起晚了，吃饭时就剩我和灿灿，灿爸过来陪吃两口也干活去了。
灿灿和我吃的很安静，直到她把一大块板干（一种赣州食物，有点类似虾片）全部掰碎泡到稀饭碗里。我告诉她吃多少泡多少，泡多了容易都软了，她不服气地对我说“狡猾！”
我先是一顿，后紧接着说“这个地方怎么能用'狡猾'呢？”灿灿被我一反问，低头不语，而后缓缓抬起头说“昨天我洗澡，我想出来，叫妈妈，叫了好几遍，妈妈在录课，都没有过来，我都难过了”
我赶紧向她抱歉“对不起，妈妈昨天录课忘给你说了，让你难过了”
我忽而想起来灿灿早上好像是哭醒来的，而后安慰好半天，我好像还感受到她的眼泪湿了一大片。但是后来我俩又睡着了，就给忘了，当时我俩应该还有一段对话。我便向她询问“灿灿你早上是不是做梦了？”
灿灿定定心说“我早上做梦了，妈妈坐车离开了，我站在那里一直哭”，我赶紧安慰她，“对不起，灿灿，是妈妈不好，昨天不该把你一个人丢在澡盆里，下次一定等你出来我再做工作，好吗？不丢你一个人”
灿灿点点头，开始乖乖吃饭。
【行为的分析】
1. 灿灿真处在需要发育关键期，会大量使用“第一次”词语，对于这些词语其实孩子并不能准确把握其含义，也不确定用的是否符合情境，所以在她们用的时候，当发现有不合适的用法时，一定要及时指出来，最好给她正确的词，让她知道对的怎么说，即准确反馈。
我今天犯了一个错误就是用了反问句，有责问的意味，孩子自然就会出现停顿，回避。
“狡猾”这个词是灿爷的一个标准口头语，这就不难理解孩子会用到了，目前灿灿的语言学习以习得为主，即出现什么学习什么。她听到爷爷这么说，说明这个词比较通用。同时她对词语的理解也是基于爷爷在用这个词时的情境。她在使用时一定发现情境有相似性才会直接使用。
而我用反问事实上也是对自己的一种回避，因为这个情境，加上后面她所说的前晚遗留对我生气，难过情绪。当听到妈妈再唠叨，我相信要是搁我，我可能会说“好烦，不要管我，我就喜欢这样，就不，……”她的一句“狡猾”，跳过了很多情结。
2. 昨晚特意放了一大盆水让她玩会儿水，看她玩的正浓我就没打扰她，给灿爸交代了一下就关门了。这里有两个行为习惯:
（1）我只有在录课讲课的时候锁门，灿灿进不来，灿灿也知道，只要我锁门课程结束我就出来了，这期间很重要，她不能打扰。
（2）一般我在锁门前要明确告诉灿灿，她会在无论多不舍的情况下，最后都会说“好的”，直到她说这两个字，我俩间的行为契约便是约定好了。之所以是契约，因为她会提很多需求，比如看会动画片，吃个巧克力，录完课就快快出来陪灿灿玩……我再依据她一天的活动允许一部分，拒绝另一部分，总之，我再锁门前必得一番博弈，讨价还价。只要她最后说好的，我锁门她说“拜拜”，录课全程也不会过来敲门，非常支持我。
昨天的问题是我忘了给她说我要录课，导致她要出澡盆找我无果，其实我昨天听到了她连喊5、6声，我没有出去而是坚持录课。她对我没有出现这件事出现了无助感。这种无助感对她是会产生情感被拒绝的难过情绪。
这就比较好的解释她的梦，妈妈不在了，她叫了很多声，妈妈没有来，她就开始哭，很难过。
灿灿早上哭了好一会儿，我安慰好一会儿直到她非要钻到我怀里再次睡着。
3.诚恳，是亲子关系修复的粘合剂。诚恳地道歉，诚恳地致谢让关系中少了障碍，所以我们做错了，可能一些错不值一提，孩子会很重视。道歉除了语言上，还要用行为道歉，当我们这样做的时候，孩子在做错事时也能很容易接受惩罚，尤其是行为上的惩罚。
我曾经调节过两个孩子（一个4岁，一个2岁）的矛盾，大宝抢小宝玩具，抢不过就打小宝，我就干预三次，大宝再没有动过手，而且两个孩子相处非常好，偶尔再有抢的苗头，我只是做一个提醒就可以有效防止矛盾。
【后言】
其实我对孩子养育挺粗枝大叶的，推崇回归自然养育法。同时，我有自己的专业视角，从孩子生活的点点滴滴能看到成长轨迹和发展变化，当我把一些细节放大呈现时，一方面是让自己放慢养育节奏，另一方面可以有效提高亲子互动质量，就像会养生的人首先会关注自己的养生，不能荒了自家的一亩田。这也是很多时候我会拒绝大量工作的一个原因。
第三方面，我也希望能成为一面镜子，供大家借鉴。很多时候我会遇到学生家长说“真搞不懂这孩子怎么想的”，那可能到我这里我会说“这是她行为的解释，她是这样想的”
敏珺反思
2020.6.26
（后记）视频是昨天拍的，小姨妈送的水蜜桃，灿灿可没少吃啊[捂脸]
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