一年级新生报到的这几天，我在学校帮女儿班级做卫生时到一年级转悠了一圈，发现很多新生连自己的名字都写不好，而这些字在我看来一点都不难，以他们这个年龄应该很好写的。
同时，我还听到有些家长凑到一起聊起了幼儿园生活，在聊到学知识方面，有个家长说她家孩子幼儿园三年都是在玩，她从来不会让孩子报什么兴趣班，更不会让孩子做简单的数学题和写拼音。
因为她觉得孩子的快乐童年那么短暂，应该让孩子玩个尽兴，如果从幼儿园开始就抓学习，那小学还学什么；幼儿园就那么累，孩子到小学就会厌学的。
其实，我很想跟这位家长说，幼儿园让孩子玩没错，那基础的知识还是要学一点的，要不然到了一年级，孩子学习会很吃力，跟不上老师的进度，从而影响到孩子的积极性。
我女儿在读大班的时候开始学认字了，那时候简单的字就已经写得很顺，个别难的字虽然不会写，但念得出来，这都是老师在课堂上教会他们的。
数学方面也是练习的10以内口算，拼音只要求会写、会读得出来，不要求背。
这些都是在幼儿园大班学会的。
在女儿读一年级的时候，老师就夸她的字很工整，作业也能按时完成，比起那些调皮的学生，女儿深受老师喜欢。
其实，女儿能够比其他孩子优越都是幼儿园培养起来的，那些觉得幼儿园就应该玩，不要学认字的家长，他们是不知道一年级的孩子如果还什么都不懂，会打击他们自信心的，也许还会把幼儿园玩的那套带到学习中。
没学认字和有学认字的，在一年级时差距就出来了。
独立完成作业、家长指导完成
孩子刚读一年级，家长就明显感觉到作业给他们带来了"麻烦"，因为孩子不认识字，每做一题都要读给他听，也就是只能坐在孩子身边看着。
如果家长没耐心不想读，或者一时走开了，那孩子作业的进度就被暂停，他们要么坐着发呆，要么就不做作业了。
但孩子能够简单看懂题目，再结合写字框框，大概就能猜出这道题让他们做什么，这时候就能独立完成作业了，虽然还有很多看不懂的字，但家长明显轻松很多。
在我女儿一年级期上期中考的时候，老师在群里这么说过，很多学生不会读题目，老师读给他们听的时候又不认真听，导致整个考试过程都是孩子们举手问"这道题怎么做"。
爱看书、不爱看书
小学1-2年级的课外书基本带有拼音的，如果一年级能够把拼音学好，孩子们看课外书就没压力，而这个拼音其实从幼儿园就开始熟悉了。
幼儿园学过拼音的孩子，他们的认字能力就会加快很多，往往已经认字了，而那些幼儿园没学过拼音的孩子还在读着、写着拼音，对认字就会稍微慢了些。
为啥要提到看书呢？因为课外书也占考试的分数，每年课本里都有推荐的课外书，孩子认字多，他们会自觉去看，认字少了直接就不想看。
而且，从一年级开始看课外书还能培养孩子的学习态度，增加知识面，多看课外书对作文有很大的提升。
自信、不自信
很多孩子在家里是不怕天不怕地，但到了学校还是挺怕老师的，甚至还更想得到老师的认可。
成绩好、听话的孩子自然会受到老师多一些夸奖；成绩差、调皮的孩子自然受到老师多一些批评。
而成绩好不好就跟孩子学到的知识多少有很大关系，幼儿园学的知识越多，一年级就比较轻松，学习进度是跟得上的；幼儿园什么都不想学的孩子，在一年级的时候学习进度会弱下，成绩自然会差一点。
在他们看到老师总夸奖那些学习好的同学时，也许他们就会不开心，从而对学习提不起兴趣，在他们的心里”反正学不好，干嘛要认真学“。
这些差距在一年级的时候会比较明显，但每个孩子的接受能力和学习态度会有很大区别，即使一年级学的不好，不代表二年级也学不好的。同样，一年级学得好的也不代表二三年级就一样能快速接受新的知识。
所以，家长们别再觉得怕孩子在幼儿园阶段认字就会累到，应该适当让孩子学习认字，这样一年级大家都轻松很多。
研究证明：0-6岁是孩子记忆力最强的阶段，3-6岁是思维能力迅速提高到识字关键期。
帮助孩子识字，妈妈们可以这样做：
通过阅读绘本：这类书籍图片居多，文字教少，可以让孩子很好地认下这些字，甚至还容易把字跟图片联系起来，这就巩固了记忆力。
借助识字卡片：这类卡片可以当作亲子游戏玩，让孩子边玩边认字，但不要挑难度大的，一般是一二年级所学的就可以了。
生活中认字：在我们周围处处都有文字，比如：超市、公交站、广场、公园等都有比较显眼的大字，而且都是跟生活息息相关的，家长们可以跟孩子多讲讲，让他们对这些字产生兴趣，增加记忆力。
总之
从幼儿园大班开始，适当让孩子识字、读写拼音、做简单算术题等，不会累到孩子，反而可以培养孩子学习能力，对一年级来说也提前打好基础。
文：阿布提说育儿
#打开眼界#
,
