△ 校园俯视
在重庆山城，有这样一所中学，将个性化的教育思考融于校园环境，就像是凭空降落在地球的飞船，冲突与包容的特质恰如其分的融合，让人不免发想，在传统的教育空间之外，是否有颠覆已知的可能性。
△ 校园区位总图
01.
解题 | 新旧之思
重庆南开中学两江校区坐落于重庆市两江新区，踏入校园，随之感受到其跳脱传统的空间塑造。得益于校方对设计想法的极大包容，在有限的场地之下如何发挥设计的巧思，实现功能最大化的同时，提升空间使用效率与丰富校园生活，则是作为本次设计的切入点。
本部的校园教学楼呈现围绕操场布局的状态，经推敲得出这种布局之下的校园空间尺度更为充裕，设计之中也在延续南开中学本部的空间逻辑。然而基地范围内，高差、噪音、用地范围均构成了设计的限制因素。在综合考虑空间效率的同时，南开中学校园文化中开放、进取的精神也无一不在影响着对中学设计的考量。
02.
立意 | 内外之趣
中学的课程安排通常是紧密的，对于学生和老师来说，空间的高效性与他们息息相关，在短短的10分钟下课时间内，他们需要短暂休息和为下一堂课做准备。为实现高效的转课路线，外环教室之间采用连续清晰的交通流线，内环教室的路线则相对自由模糊，使得高效与趣味在空间行走中切换自如。
△ 交通流线分析
△ 平面功能分布
传统的校园中，自然与教育像是两个独立的系统，天然的被阻隔，而建筑师希望将自然引入校园。环形教学楼外是如同森林的状态，隔离城市的喧嚣，环内设置中心花园，叠落起伏，同时充分确保内外的通透与关联。
△ 环形校园内部错落分布的教室
沿外环和内环分布着大小不等的教学空间，环形外圈的教室在流线上更强调效率，内部一般是活动性比较强的选修课教室，自由错落分布。
△ 校园轴侧图
环形建筑之外，学生生活楼房在平面上与其如“10”字构成。这样的安排方式，实则是为了方便功能、流线的划分，在有限的场地下，充分的容纳必要功能，避免造成流线的交错影响。环形内外，森林与峡谷仿佛仅一线之隔，清晰界定。
03.
生长 | 静动之态
动静有致的校园，成为课间10分钟的活力催化剂。内庭院犹如峡谷般的高低起伏，学术报告厅和礼堂则顺势而建，场地中不乏生态气息，内圈模数化顶棚为场地带来了必要的光线控制，整体立面则采用竖向格栅遮挡黑板区直射光线，这样的方式也为空间加入些许律动。
△ 内部空间构造
课堂之外，原本安静的校园即刻焕发活力，学校内设有足球场、篮球场等体育场地，环形建筑的楼顶同样也是一条628米长的慢步道，少年们在收获知识的同时，身体、个性、思想也得以塑造成长。
△ 局部放大轴侧图
△ 屋顶跑道
04.
结 语
除此之外，庭院内还分布诸多“模糊空间”，设计师在完善教学功能、课下生活场景及景观空间的考量之外，特意将一些场所留白，等待使用者去发现和激活，创造未知的活力据点。
著名教育家蔡元培曾说：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来”，希望少年们在接受教育收获知识之外，能够延续南开中学的精神，一步步开拓人生，践行未来。
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