语文教育的使命，就是培养文化上有根的人；培养心灵的感受能力、独立的思考能力；通过阅读来滋养生命、营养精神、健康成长。语文的核心素养在听说读写方面的主要体现，听：会听、善听-捕捉有效信息；说：会说、能说-准确传达信息；读：能读、美读-传达思想感情；写：表现方块字的文化韵味、审美意识；准确、生动、传神的表达自己的思想感情。
最近有幸拜读了著名语文教育专家叶开老师的《对抗语文》，书中对什么是语文、语文教材的建议、中小学生分级阅读书目推荐进行了详细的阐述，其中的书目推荐，作者用了长达40页的篇幅，介绍了作者和自己女儿的阅读经验，推荐了经典文学作品，有内容简介的同时也给出了出版社版本的建议，不论是对老师还是家长都有一定的指导和借鉴意义。
一、什么是语文以及应试教育的应对
语文是人类文明的底层操作系统，是一门涉及传统与现代，中国与外国，有关文、史、哲及艺术、影视、音乐、科学的综合学科。大语文就是语文，而所谓“大”的体现就是语文贯穿于各个学科之中；小语文的“小”是将语文工具化，语言和文字是口头表达和书面表达的表现形式。
面对眼前的应试教育，考试是一种标准化的考核，考试成绩只能证明在学校里的成功，不能证明你日后人生的成功；对于家长要尽量把考试成绩做减压和淡化处理。考试能力是一种较低级的能力，并不难，难的是如何把孩子培养成拥有健康心智、健康体魄和正常的人际交往能力的公民。叶开老师将女儿的时间分成两部分：一半是应试、一半是自己的阅读，支持学校的工作，在假期给孩子换口味。让孩子养成阅读的好习惯，逐渐学会分辨。
大量的阅读是非常重要的积累，也是语文成绩能够真正提高的本质基础。一个阅读量大并且又深入阅读的学生，只要他长大一点，稍微适应一下考试，掌握一点点技巧，他的语文考试成绩就不会差。真正的阅读，是放松的，倾心的，自由自在地漫游在作品所创造出来的美妙幻想世界里。
对于孩子的教育，叶开老师认为，天才是不可模仿的，加以严格训练才显示出天才迹象的人，更不能盲目模仿和学习。对小孩子，应该持顺其自然的态度，像一年四季，冷暖循环，花开花落，各有时节。万事万物各有其特点，各有其根本，如果违背了大自然的道，会造成极大的混乱。
养成良好的阅读习惯，最重要的前提是先找到孩子喜欢读的书，他们能接受能消化的好书，而不是强迫性地非要把那些相对不容易阅读的经典强加给他们。阅读的积累，就要靠这种寻找答案的习惯来逐渐增加的。
1.学生的语文就是要从小就开始引导他们接触经实践检验的经典之作，以便用最好的精神食粮喂养他们，从而为他们今后的成长提供足够的养分与后劲。
2. 语文教育的核心思想；认写文字、阅读经典。
3.一篇好作品的最基本要素不是好词好句，而是作家的独特思想和情感。好的文学作品，才使得最普通的词语具有鲜活持久的生命力。
4. 中小学阶段是一个人情感培育的最重要时期，这种培育包括友爱、和善、交流、平等、自由等内容，这种情感的培育，不是填鸭式教出来的，而是在小孩子们的日常生活和交往中慢慢地养成的。
5. 理想中的语文：师生一起阅读、交流、探讨、朗读，是生命蓬勃的象征。一名中学生，如果有持续几年的有效阅读经验，加上适当的写作训练，即便在面临当前的考试时，也能轻松应对。对于字、词、句、段的理解，也要大量阅读才能更好地理解。
6. 对于背诵的篇目，必须是在小孩子的少年时期开始，那时候的记忆是不会磨灭的。
7. 好词好句-一个孩子的健康心灵，需要从具体的日常生活中学习和培养，只有丰沛的精神和敏锐的趣味，才能激活那些平淡词语身上的光彩。
8.中小学是学习的黄金时代，应该多阅读、多积累、少落笔。积累够了，感受新鲜了，写文章才会出彩。
9.教育孩子，就要让他们自立、严格要求。
10.人生是长跑，而不是短跑。跑得越快，就越可能撞墙。
11.所有人类思考、人类谜团、人类科学及人类文明，真正的基石是语言和文字。
12.小学生年纪小，理解力不够，要趁着记忆力最好时多诵读经典，多背诵还能促进记忆力。不必全部理解，也可以囫囵吞枣背诵，先在脑子里存着，慢慢反刍消化。经典作品是每个人一生中都有用的精神营养，会随着成长、理解力的增强带来不同的感悟。
13.经典之所以成为经典，是因为它们都是作家经过长期思考，积累，千锤百炼磨炼好自己的技艺之后写出来的。
14.小学和初中阶段，是人的一生中学习的黄金时代，这期间，如果切实有效的阅读记诵一定数量的经典作品，将会使人内心充实，长大后学会感受美好的事物，渐渐发展出独立思考的能力，才可能不媚俗，不从众，不被外表花哨实际上空洞无物的东西所迷惑。
15.感受一名优秀作家作品的最好方法：第一是阅读原文，第二是阅读译文，第三是了解作家的生活与经历，第四是反复阅读作品。
16.作品的好坏都是靠细节的准确、生动、有趣来支撑，细节最讲究的是真实，只有真实才生动。
17.写文章，首先要有发乎真情，表达诚恳，才能形成准确的、优美的文字。
18.坚持人性化、个性化、差异化的观点去培育、去涵养他们的情致，让他们充分而自由地成长。
19. 天才是无需专门培养的，只要给他们留出适度的成才条件，给他们营造良好的成才环境他们自己就会长出来了。
二、什么是好的语文教材
现阶段的语文教材很大一部分是教材编写组的老师编纂出来的，与名家名作的原文有所不同，若要真正体味原作者要表达的思想，还是需要对照原文来阅读理解。叶开认为，教材的基本起点是真实性、人文性、艺术性、宽容性。只有小孩子具有足够的好奇心和理解力，通过孩子的眼睛可以看到更加美好的真相；有效引导小学生热爱阅读、学会思考，完善自己，而不是仅仅为了考高分。我们暂时改变不了教材，但是我们可以尽量通过有效阅读来完善自我。通过阅读提高修养、培育性情、提高智慧。通过有效阅读，让孩子的心灵健康成长，从最优秀的文学作品中汲取甘泉获得滋润，慢慢涵养成健康挺拔的大树。海量阅读的大前提是有效的可理解性阅读。
语文教材通过基本的识字教育过渡到美德教育和修辞教育。我们的教育大纲和实施的教育理念，都是“平均主义教育”是趋同化、类型化教育，要求每个人都达到相同的目标；美国是差异化教育，承认每个人各有所长，只要努力都能达到人生的目标。在英美国家，语文没有编订的教科书，学语言和文字依靠大量的阅读。仅凭课本的学习是远远不够的，立足课本的根基，扩展丰富阅读。
三、培养阅读习惯以及如何选书
亲子教育的核心是讲故事。一定要让孩子读好作品，这就像让他们吃好东西而不是吃垃圾食品一样，垃圾食品毁坏他们的身体，垃圾文章毁坏他们的心灵。叶开用自己和女儿的亲身阅读经历，做了详细的分级推荐书目，分为四大类：
分级推荐书目概述
同时对书目进行了概述和版本对比和推荐，对于选择国外文学的中译本的建议从三方面考虑：全译本、名家名译和专业的出版社，可作为选书指南参考；（书目的建议篇幅多达40页，建议大家阅读纸书查阅），叶开老师的女儿，在小学二年级就开始阅读《哈利波特》，七卷本的就达到两百五十万字左右，同时建议阅读英文原版，读到好故事的同时提高英文水平。这部作品，温儒敏教授也曾建议大家阅读，认为这部作品切合少年成长的生活实际，是“懂”他们的作品，让读者在这个过分无纸化的时代感受到道德的力量，可读性强。足见好的老师的观点和思路也十分一致。
现阶段，各类推荐书单、网盘资源比比皆是，我们不缺资源，缺少的是专业的鉴别能力和强大的执行力。
阅读改变人生，阅读经典终身受益。
,
